现代教育技术-教育技术应用与评价

现代教育技术第五章，教育技术应用与评价，教学评价的概念、功能、类别

教育技术应用与评价 30分

• 常用的教学评价技术
• 教学评价的概念、功能、类别
  • 概念
    • 教学评价概念：教育评价的重要组成部分，是监测教学状态、优化教育教学、 提高教育质量的重要途径
    • 广义：对影响教学的所有因素的评价
      • 一是涵盖学校教学管理及教务管理在内的教学工作评价
      • 二是教学活动评价，包括教学实施前的教学设计、资源准备、 备课情况及教案等评价
    • 狭义：指教学活动的评价，是根据一定标准，采取科学的方法和手段，对教与学的活动及其效果进行系统检测与分析，并在此基础上作出价值判断，其核心内容是课堂教学评价
    • 价值取向
      • 目标取向的教学评价
      • 过程取向的教学评价
      • 主体取向的教学评价
  • 现代教学评价特点
    • 强调评价功能的形成性
    • 重视评价内容的全面性
    • 重视评价方式的多样性
    • 强调评价主体的多元性
    • 注重信息化工具的应用
  • 功能
    • 鉴定功能
    • 导向功能
    • 激励功能
    • 监督功能
    • 诊断功能
    • 调节功能
  • 分类
    • 按评价功能分类
      • 定位性评价
        • 又称安置性评价、预备性评价。
        • 在特定的教学活动之前进行评价，判定学生的前期准备， 为学习者特征分析获得一手资料
        • 要解决的主要问题：
          • 学生是否已掌握了预定的教学活动所必需的知识与技能
          • 学生当前的水平与教学目标的差距如何
          • 学生学习兴趣及学习动机水平如何
          • 学生的学习风格如何
          • 哪种教学方式可能较为合适
      • 形成性评价
        • 又称过程评价，是教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价
        • 目的在于及时发现教学中存在的问题，对教学采取适当的修正 强化学生学习的成功因素，改进学习错误，使教学成为一个“自我修正系统”
      • 诊断性评价
        • 主要是对教学背景及学生各方面情况进一步作出评价， 重点是对学生学习中的屡犯错误进行深层次的调查
      • 总结性评价
        • 在某一相对完整的教学阶段结束后，对整个教学目标的实现程度作出判读性的评价
        • 总结性评价往往通过期末考试、升学考试等方式进行
        • 目的在于评定学生对知识、技能的掌握程度及相关能力的发展程度，评定等级、比较优劣，常常作为升学和甄选的参考依据
      • 四种评价在教学活动中的关系
    • 按评价标准分类
      • 相对评价
        • 为相对评价而进行的测验一般称为常模参照测验
      • 绝对评价
        • 为绝对评价而进行的测验一般称为标准参照测验
      • 自身评价
    • 按评价表达方式分类
      • 定性评价
      • 定量评价
    • 按实施评价的主体分类
      • 自我评价
      • 他人评价
    • 按被评者分类
      • 面向学习过程的评价
      • 面向学习资源的评价
      • 面向学习结果的评价
• 教育技术应用案例分析
• 常用的信息化教学手段与工具
  • 思维导图
  • 电子档案袋
  • WIKI
• 信息化环境下的教与学模式