《藤野先生》鲁迅

《藤野先生》鲁迅的思维导图，本文记叙了作者留学日本时的生活片段，高度赞扬了日本学者藤野先生正直无私、认真负责、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思想变化和同反动派斗争到底的决心。全篇洋溢着作者强烈的爱国主义情感。

《藤野先生》鲁迅

• 字词赏析
  • 第1段
    • 第1句
      • 抱有强烈的报国热情。作者在南京求学，然而南京却是一片乌烟瘴气，来到东京见到的人是清国留学生的种种丑态，“也无非是这样”既点明了作者的失望、痛苦、愤懑之情，同时也为“到别的地方去看看”，并在仙台遇上藤野先生这位终身难忘的好老师做铺垫
    • 第2-4句
      • “形成一座富士山”运用了比喻、夸张的修辞手法,表明了作者对“清国留学生”的厌恶和嘲讽. “实在标致极了”运用褒词贬用、反语的修辞手法讽刺了“清国留学生”的丑态,表达了作者对“清国留学生”强烈的憎恶
      • 用比喻的修辞手法讽刺“清国留学生”庸俗腐朽、浑浑噩噩的精神状态；用“油光可鉴”这个反语表现自己对他们的憎恶和失望，反映了强烈的爱国主义思想
  • 第5段
    • 第1句
      • 作者在仙台受到的“优待”，是日本学校职员对一个来自异国他乡的留学生的特殊关照。这种表面上对他生活的关心与帮助，并非建立在平等、尊重的基础上。“大概是物以稀为贵罢了”这种不完全肯定的猜测语句，包含了一个弱国国民的辛酸，体现了作者强烈的民族自尊心
    • 居然睡安稳了
      • 前面说这个客店的居住条件不好，不易安睡，但出乎意料地睡安稳了，表现了作者对恶劣的生活环境不以为意的态度。“居然”一词加强了幽默感
  • 第6段
    • 第4-5句
      • 写出书的数量多，种类丰富，表现出藤野先生潜心学术、治学严谨，描绘出一位严谨、朴素、古板的老师
  • 第9段
    • 通过写作者看到以及听到的，体现出藤野先生生活简朴、不拘小节
  • 第29段
    • 第1句
      • “弱国”与“低能儿”之间本无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，这是作者有意用这种表达方式来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了对这种谬论的愤恨和抨击
      • “也无怪”写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的情感
  • 第31段
    • 他们也何尝不酒醉似的喝采。
      • “何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定
      • 说明他们无一例外的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对精神麻木的人们极其沉痛的情感
  • 第32-34段
    • 从“悲哀”“似乎想说话，但竟没有说”“凄然”“叹息”等词句中可以看出来，藤野先生的悲伤、惋惜，但是尊重作者的决定
  • 第37段
    • 画龙点睛，升华主旨
  • 第38段
    • 在我最困难时，在精神上给予我力量
• 藤野先生典型事例及对应品质
  • 添改讲义
    • 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
  • 纠正解剖图
    • 严格要求、循循善诱、尊重科学
  • 关心解剖实习
    • 真诚关怀、正直无私、热情
  • 了解裹脚
    • 认真求实的精神，严谨的治学态度
• 其余事件以及更藤野先生的关系
  • 文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞,交代了作者离开东京前往仙台,见到藤野先生的缘由
  • 写途经的日暮里和水户表现出作者的忧国之情,这是作者学医的主要动机
  • 写仙台医专的职员对作者的优待,是与下文写藤野先生对自己的真正关心与尊重做对比
  • 匿名信事件和看电影事件是作者决心不学医、与藤野先生告别的直接原因
    • 这两件事改变了作者的救国道路——弃医从文
    • 第一件事写弱国国民受人歧视，激发作者树立使自己的祖国富强起来的志向；第二件事写中国人的不觉悟——这是造成中华民族衰弱的重要原因之一
    • 这两件事深深地刺激了作者，使他认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”
  • 突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有着密切的联系
• 文章中心
  • 本文记叙了作者留学日本时的生活片段，高度赞扬了日本学者藤野先生正直无私、认真负责、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思想变化和同反动派斗争到底的决心。全篇洋溢着作者强烈的爱国主义情感