教资科目综合素质第一章职业理念材料题解题技巧

总结了一些考试时会遇到的题型 以及一些解题的套路技巧 希望帮到大家

职业理念材料分析题解题方法

• 核心知识
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    • 题型设计: 提供一个教师的教育教学，符合素质教育理念或者违背素质教育里面的材料，要求考生运用素质教育的相关理论来评析教材中教师的教育教学行为
    • 素质教育
      • 素质教育是面向全体学生的教育 有违这一个理念的关键词有教育教学中是关注优秀学生，分重点班和普通班，劝退差生，推行应试教育（这种教育高选拔性，淘汰性，只能照顾到一部分人，多数学生成为陪衬者）
      • 素质教育是全面发展的教育 材料中有违这一理念的关键信息，主要有，教育教学中只强调智育，忽视了德育，体育，美育和劳动技术教育，教育只关注智力因素的发展，忽视了非智力因素的发展;所谓智力因素，主要包括注意力，观察力，记忆力，思维力和想象力;非智力因素，主要有情感意志兴趣，好奇心，求知欲等
      • 素质教育是促进学生个性发展的教育判断 材料中有违这一理念的关键信息，主要有 教育教学方式忽视差异性，用一个统一的模式来教育学生;用一个模子来培养人才，造成人才的千篇一律;扼杀特长生，评价方式体现单一化，忽视多元性
      • 素质教育是培养创新精神和实践能力为重点的教育 材料中有违这一理念的有 教育教学中搞题海战术，教育方式搞灌输，学生课业负担过重，取消选修课程（扩展型课程，发展型课程等），只强调记忆行之时，忽视思维能力发展等等
    • 准确判别应试教育
      • 批判应试教育的关键词有:考试分数，学习负担重，升学率，题海战术，猜题押题，死记硬背，成绩排名，填鸭式
      • 通过批判应试教育的行为来评析教师的教育教学行为
    • 学生观
      • 以人为本的学生观
      • 学生是发展的主体
        • 学生在教育活动中处于主体地位
        • 学生具有个体独立性
        • 学生在教育活动中具有主体的需求
      • 学生是发展中的人
        • 学生的身心发展具有规律性
        • 学生具有巨大的发展潜能
      • 学生是独特的人
        • 要关注每一个学生的发展，承认学生的个体差异性
        • 满足学生的个性发展要求
        • 学生的个体差异性要求切实贯彻因材施教的教育理念
    • 涉及学生观的材料的一般设问形式是 请从学生观的角度评析材料中教师的教学行为；材料中的教学行为极有可能符合新课程倡导的学生观，也有可能违背学生观的;有的材料中会引用两位老师的做法，要求考生从学生观的角度来加以比较
    • 教师观
      • 主要考察涉及新课改背景下的教师观，包括现代教师角色和教师行为的转变
      • 现代教师角色的转变
        • 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
        • 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
        • 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者
        • 从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师
      • 教师教学行为的转变
        • 在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏
        • 在对待教学关系上，新课程强调帮助引导
        • 在对待自我上新课程强调反思
        • 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
    • 职业理念
      • 要求考生从素质教育观，以人为本学生观和新课改背景下的教师观三方面分别评析教师的教育行为，考察的内容比较综合
      • 数字教育主要考察素质教育的内涵
      • 以人为本的学生观，即学生是发展中的人，独特的人，具有独立意义的人
      • 新课程倡导的教师观，主要包括现代教师角色的转变和教师行为的转变
• 解题技巧
  • 审题
    • 应该先读题目，明确从哪一方面来评析教师的教育教学行为，再带着问题去阅读材料
    • 在材料审读中，我们应该标注出其出现的一些关键信息点即在什么时间，哪位老师实施了什么样的教育教学行为，以及这种教育教学行为带来了什么样的教育教学效果，或给学生带来了什么影响？
  • 解题
    • 首先我们要对材料中教师的教育教学行为进行整体评价 比如该教师符合什么什么观点，是值得什么什么或是错误的
    • 关键点放在开头 比如: 学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生，材料中教师......
    • 结合材料（如上）
    • 答题的最后最好加一句简短的总结 比如促进了学生或者不利于学生怎么怎么样？