综合素质第一章职业理念

教师资格证复习使用的思维导图，希望对大家有帮助，会持续更新

职业理念

• 教育观
  • 教育观的核心是“教育为了什么”，即教育目的
  • 素质教育
    • 概念
      • 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
    • 内涵
      • 素质教育是面向全体学生的教育
      • 素质教育是促进学生全面发展的教育
      • 素质教育是促进学生个性发展的教育
      • 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
    • 外延
  • 素质教育的要求与任务
    • 国家实施素质教育的基本要求
    • 素质教育的任务
  • 素质教育的根本目的
    • ***指出，立德树人是实施素质教育的根本目的
  • 实施素质教育的途径和方法
    • 深化教育改革，为实施素质教育创造条件
    • 提高教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用
    • 将教育目的落实到教学之中
    • 教学内容要与生活实际紧密结合
    • 调动学生的主动性和积极性
  • 素质教育的运用
• 学生观
  • 概念
    • 树立正确学生观的基础，是人的全面发展
  • 中国学生发展的核心素养
  • 以人为本的学生观
    • ①学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生
      • 学生的身心发展是有规律的
        • 顺序、阶段、不平衡、互补、个别差异性
      • 学生具有巨大的发展潜能
      • 学生是处于发展过程中的人
    • 学生是独特的人
      • 学生是完整的人
      • 每个学生都有自身的独特性
      • 学生与成人之间存在巨大差异
    • 学生是具有独立意义的人
      • 每个学生都独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的，客观存在
      • 学生是学习的主体
      • 学生是责权的主体
  • 中学生的全面发展与教育公平
    • 中学生全面发展教育的实施
      • 德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用
      • 智育在全面发展教育中起着前提和支持作用
      • 体育是全面发展教育的重要物质基础，学校体育的根本任务是增强学生体质
      • 美育在全面发展教育中协调各其他各育的发展
      • 劳动技术教育可以综合德育，智育，体育和美育的作用
    • 教育公正与中学生的共同发展
      • 坚持以人为本，必须面向全体学生
      • 所谓教育机会均等，应当包括两个方面，一个是入学机会均等，一个是教育过程中机会均等
• 教师观
  • 教师与教师职业
    • 教师的概念
      • 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命
    • 教师工作的本质
      • 塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作
    • 教师职业的劳动特点
      • 复杂性
        • 劳动性质，劳动对象，劳动任务，劳动过程，劳动手段
      • 创造性
      • 主动性和是示范性
      • 延续性和广延性
      • 长期性和间接性
        • 十年树木，百年树人
  • 新课程倡导的教师观
    • 现代教师角色的转变
      • 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
        • 教师是学生学习能力的培养者，是学生的人生引路人
      • 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
        • 教师从普通教师成长为专家型的教师，要具备研究能力
      • 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者
        • 创生取向，体现课程什么的取向
      • 从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师
    • 现代教师教学行为的转变
      • 在对待师生关系上强调尊重，赞赏
      • 在对待教学关系上，强调帮助引导
      • 在对待自我上强调反思，教学的反思分为教学前，教学中，教学后的三个阶段
      • 在对待与其他教育者的关系上，强调合作
  • 教师专业发展
    • 教师专业发展的概念
      • 教师专业发展，包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展
    • 教师职业素养
      • 职业道德素养，知识素养，能力素养，心理素养
    • 教师专业发展的要求
      • 善于学习，加强终身学习的意识和能力
      • 恒于研究成为教育教学的研究者
      • 勤于反思，培养和发展自己的反思能力
      • 勇于实践，培养创新精神和创新能力
      • 重视教师交往和合作能力的培养
      • 教师要成为课程的开发者
    • 教师成长的途径
      • 观摩和分析优秀教师的教学活动
      • 开展微格教学
        • 微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟）尝试做小型的课堂教学
      • 进行专门训练
      • 进行教学反思
    • 教师专业发展的阶段
      • 关注生存阶段
      • 关注情境阶段
      • 关注学生阶段
        • 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一