幼儿园社会教育的方法与途径

学前教育--幼儿园社会教育的方法与途径，其中 社会教育原则有规则意识原则、正面教育原则、行为练习原则（反复实践）、一贯性原则、环境熏陶原则（教师言行，环创）。

幼儿园社会教育的方法与途径

• 幼儿社会学习特点
  • 观察学习（模仿）
  • 同化（受他人影响）
  • 强化
    • 外部
    • 自我肯定（eg.帮助他人而开心）
  • 体验（基本途径，既是活动，也是结果）
• 社会教育原则
  • 规则意识原则
    • 幼儿与成人的
    • 幼儿与幼儿之间的事后规则（构建规则）
  • 正面教育原则
    • 告诉幼儿该做什么，以积极的方式提建议
  • 行为练习原则（反复实践）
  • 一贯性原则
    • 将零散的社会教育融入日常生活中
  • 环境熏陶原则（教师言行，环创）
• 幼儿园社会教育的方法
  • 一般方法
    • 口语类
      • 讲解法
        • 以幼儿能理解的语言解释某事物
      • 谈话法
        • 启发性提问
      • 讨论法
        • 幼儿自由表达自己的意见
      • 强化评价法
    • 直观类
      • 示范法
      • 演示法
        • 用实物，图片，视频等直观的教具
    • 活动类
      • 参观法
        • 观察社会场所
      • 观察法
      • 游戏法
        • 在轻松愉快的氛围中，学习
      • 行为练习法
        • 行为习惯的养成
      • 探索法
        • 老师提供材料，幼儿自行探索
  • 特殊方法
    • 榜样示范法
      • 以生动的人物形象或事迹，为幼儿树立榜样；成人的榜样行为
    • 移情训练法
      • 产生利他思想
      • 讲故事，续编故事，情景表演，生活情境体验，主题游戏
    • 角色扮演法
      • 获得该角色的社会生活经验（实际生活情境）
    • 价值澄清法
      • 澄清应答法
        • 通过与幼儿交谈，引起幼儿的思考，在交流中不知不觉的让幼儿进行内省和价值评价
      • 价值表决法
        • 目的在于让幼儿提供公开自己价值观的机会
      • 价值排队法
        • 以多个事物作为比较对象，幼儿对其价值进行分析，评价，然后排名次
      • 展示自我法
        • 为幼儿创造和提供自由发言的机会，让幼儿学会分析自我，思考自我
• 幼儿园社会教育的途径
  • 幼儿园专门的教育活动
    • 综合教育活动
    • 游戏活动
    • 区域活动
  • 环境教育
    • 幼儿园物质环境
    • 幼儿园精神环境
    • 子主题