张宗麟人物介绍

张宗麟为我国幼儿教育史上第一位男性幼稚园老师，关于他的简介可以参考下图！

张宗麟

• 一、教育活动
  • 我国幼儿教育史上第一位男性幼稚园教师
• 二、幼稚教育的地位和作用
  • 1.幼稚园教育的重要性是由幼儿在人生中的重要性所决定的
  • 2.幼儿关系国家、社会的兴亡
  • 幼稚园教育是一切教育的起点。
  • 幼稚园教育有助于家庭教育的开展。
• 三、教育的目的与发展原则
  • 1.目的/宗旨 德智体美
    • 养成有健康活泼身体的幼儿
    • 养成几种幼儿生活上必须的习惯。
    • 养成幼儿欣赏的初步基础。
    • 养成幼儿能自己发表的能力。
  • 2.发展原则
    • 民族性→是指幼儿教育应凸显中国的民族特性
    • 儿童性→是指幼儿教育应合于儿童生活的需要
    • 自由性→是指顺应幼儿自由的趋向，采取自然适应性方法，使幼儿的个性得以展现
    • 非宗教性→是指不可将幼稚园作为宗教的宣传场所
    • 游戏性→是强调幼儿不同于成人，他们的生活多半在游戏中进行
    • 效果性→是强调幼稚园的一切作业活动的安排，应让幼儿看到效果，如此才能鼓起幼儿克服困难的勇气→目标性，兴趣性，发展性思想。
    • 研究性→是指教师应打破成见，以研究的态度对待幼儿教育事业
• 四、课程来源及其编制
  • 世界幼稚园课程发展趋势。
    • 课程应以儿童的全面发展为目标
    • 课程内容须艺术化
    • 人生实际活动是幼稚园课程的根源
    • 沟通幼小课程联系
    • 减少各种形式训练课程
  • 课程内容的来源
    • 幼儿自发的各种活动
    • 幼儿与自然界接触而产生的活动
    • 幼儿与社会人事界接触而产生的活动
    • 人类流传下来且适合于幼儿需要的经验
  • 课程编制 “中心制”课程
    • 内涵：简称单元教学，是指幼儿在园一天的所有活动，包括教育教学的各种教材内容，范围及方法等的安排运用。
    • 要求根据幼儿的实际生活，利用当时的节期，随处可及的自然界的事物或社会性事件，每周或每两周选择几项为中心，围绕这些中心而进行各种作业
    • 这些中心的依据应是因地制宜，因时而变，具有较大的灵活性，各活动之间可以有联系，也可以是独立的
• 五、幼儿教师及其培养。
  • 幼儿教师的职责与素养
    • 职责
      • 对幼儿的职责
        • 养护幼儿→包括身体的养护和心理的养护
        • 指导幼儿
        • 研究儿童
      • 对社会的职责
        • 帮助其他大多数忙于生计而无暇顾及孩子教育的母亲
        • 进入下层民众社会通过组织合作社、写和看信件与契据等民众文字，替民众解决一些经济，文化上的困难
      • 处理行政→主要是指诸如购买用具用品、保管玩具工具、清洁园舍等工作
    • 素养：品行→知识→技能
  • 幼儿教育师资的培养
    • 国家应责无旁贷的承担起培养幼儿师资的职责
    • 关于幼儿师范的招生问题及待遇问题，张宗麟提出应有基本的标准，国家应提供免费的幼儿师范教育
    • 关于幼儿师范的课程设置，课程设置的原则应是一方面注意职业的训练，另一方面关注与职业相关的普通训练及公民训练
    • 强调实习活动的安排，幼稚师范必须附设幼稚园，作为师范生的实习基地
    • 幼稚师范生不仅应该去幼稚园实习，还应去小学低年级实习，因为小学低年级必须与幼稚园沟通