导图社区 《如何阅读一本书》读书笔记
主动阅读的核心:在阅读的过程中,提出问题-尝试回答问题。
编辑于2020-09-16 17:57:14《思维力:高效的系统思维》一书,是利用系统思维解决问题和有效表达的实操书籍,作者从”系统思维的必要性、用框架解决问题、自上而下的表达“三个方面出发,通过大量案例引导读者逐层构建思维框架,熟练掌握系统思维的运用,最终形成个人知识体系 本书案例干货很多,详细内容可见思维导图
本书是豆瓣管理学图书的NO.1,说是职场圣经都不为过,作为管理学知识的入门读本,每次阅读都会有不一样的收获。 作者彼得·德鲁克,是管理学科开创者,被称为“现代管理学之父”,本书提出管理者可以从时间管理、重视贡献、用人所长、要事优先、有效决策这五个方面训练学习,通过自我管理实现卓有成效,具体内容可参考导图。
“宋茶研究的巅峰之作”,书中涵盖了宋代点茶茶艺及茶具的详细介绍、贡茶及赐茶制度对宋代政治的影响、宋茶与社会日常生活、宋茶相关书画作品以及宋代茶书汇总。 虽然这是一本关于宋茶的书籍,但范围并不局限于宋代,作者对如采茶习俗、生产过程、保藏方法、点茶程序、分茶和斗茶技艺、茶具形制和系列等做了历史比较;同时,书中对宋代贡茶和赐茶、茶与古人生活、茶与佛教、茶与书画等都进行了细致的考辨。如果读完对中国茶文化感兴趣,还可以根据书中参考的文献进行深度阅读。
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《思维力:高效的系统思维》一书,是利用系统思维解决问题和有效表达的实操书籍,作者从”系统思维的必要性、用框架解决问题、自上而下的表达“三个方面出发,通过大量案例引导读者逐层构建思维框架,熟练掌握系统思维的运用,最终形成个人知识体系 本书案例干货很多,详细内容可见思维导图
本书是豆瓣管理学图书的NO.1,说是职场圣经都不为过,作为管理学知识的入门读本,每次阅读都会有不一样的收获。 作者彼得·德鲁克,是管理学科开创者,被称为“现代管理学之父”,本书提出管理者可以从时间管理、重视贡献、用人所长、要事优先、有效决策这五个方面训练学习,通过自我管理实现卓有成效,具体内容可参考导图。
“宋茶研究的巅峰之作”,书中涵盖了宋代点茶茶艺及茶具的详细介绍、贡茶及赐茶制度对宋代政治的影响、宋茶与社会日常生活、宋茶相关书画作品以及宋代茶书汇总。 虽然这是一本关于宋茶的书籍,但范围并不局限于宋代,作者对如采茶习俗、生产过程、保藏方法、点茶程序、分茶和斗茶技艺、茶具形制和系列等做了历史比较;同时,书中对宋代贡茶和赐茶、茶与古人生活、茶与佛教、茶与书画等都进行了细致的考辨。如果读完对中国茶文化感兴趣,还可以根据书中参考的文献进行深度阅读。
如何阅读一本书
导言
推荐指数
5
阅读时长
6小时
导读
新时代传播媒体的便捷性导致我们不需要过多思考就可以直接得到观点;阅读更像一种解码活动,作者编码,读者解码;阅读一是为了获得资讯,更多是经由教导的学习;二是为了增进理解,更多是自我发现的学习
作者
【美】莫提默·J.艾德勒
本书介绍
阅读的目的;阅读的方法
阅读的基本规则
架构性/诠释性/评论性
主动阅读的核心:在阅读的过程中,提出问题——尝试回答问题
这本书到底在说什么?主题/发展线路/关键议题
细说了什么?作者主要的想法/论点
这本书说的有道理吗?自己对这本书的判断
这本书跟你有什么关系?从获得的资讯中找出更深刻的含义
如何记笔记
记笔记的方法
结构笔记:重点是全书的架构而非内容,检视阅读时使用
概念笔记:重点是作者的观点及是否正确,分析阅读时使用
辩证笔记:重点是同一个主题涉及到不同的书,同一主题的不同概念的讨论;主题阅读时使用
画底线:重点处画线标记
记号标记:重中之重的标记
在空白处做星号:不宜过多,内容应该是重新翻阅一看到,立马能唤醒对书的记忆
编号:关于某个论点展开多个陈述时
空白处写下其它页码:将书中类似观点或差异观点统一起来
空白处做笔记:你关于此书的看法,论点,个人索引
四种不同层次的阅读
基础阅读
该阶段为最初期学习阅读的阶段,要有认字能力,能明白文字表面意思
阅读准备阶段
7岁之前:身体(良好的视力和听力);智力(基本认知能力);语言(口齿清晰);个人(注意力,服从)
简单读物,认字
一年级:字句的使用/含义/发音等,明白文字符号说明的意义,获得最初级的读写能力
字汇的增长及对课文的应用
小学毕业:结合上下文理解不熟悉的字眼,有功能性读写能力
能消化阅读经验
初中毕业:从一个观点思考另一个观点,在同一个主题上,对不同观点作比较
检视阅读
是一本什么样的书?整本书在谈什么?整体架构如何阐述观点?
在短的时间内,抓出重要观点和框架结构,是系统化略读的必要条件,建立可以依循作者思路的系统
头一次阅读时,先一遍读完,只注意能理解的,不要花过多时间被不懂的地方困住;类似于考试先做会做的题
先看序或者本书的主讲角度,从而把书归类到记忆库的特定类型,在这个归类中,已经包含了哪些书
研究目录页,了解基本框架,作者通过哪些维度诠释主题
查看索引,快速了解本书涵盖的议题范围,涉及的词汇/书籍
从宣传文案中了解书中的宗旨
方法一
先挑看起来跟主题息息相关的篇章看
随机性阅读,把握主题的基本脉动,切记关注后几页,很有可能会有全书观点的整理
方法二
分析阅读
第一阶段
这本书在说什么?列出纲要性框架,分类/主旨/章节重点/作者要解答的问题
规则一:依照书本的种类与主题做出分类;可以从书名中获得一些基本咨询
规则二:使用最简短的文字说明整本书在说什么,强调书的整体性
规则三:按照顺序和关系,列出全书及各个部分的大纲,并明确部分与整体的关系
规则四:确定作者要问的问题或想要解决的问题
第二阶段
论说类书籍
诠释整本书的内容,找出作者主旨及相关论点及关键词句
规则一:诠释作者书中的”关键词“,进而达成与作者的共识
规则二:判断作者的宗旨(提案),需要知道关键句中包含的主旨
规则三:寻找作者关于提案的论述(论点),重新架构出来
规则四:找出作者的解答了哪些问题,还有哪些问题是没有解答的
第三阶段
公平的判断一本书,如何处理读者与作者的观点冲突
应该带有智慧礼节评论一本书,类比沟通
先了解并能诠释全书,再去做出评论
作为读者不要争抢好辩或盲目反对
反对作者时
证明作者的知识不足
证明作者的知识错误
证明作者不合逻辑
证明作者的分析和理由是不完整的
辅助阅读
相关经验
一般经验:被普遍的人所知道或共享
特殊经验:很少人知道或很少人有过该经历;一般跟科学性作品相关
其他的书
主要在于延申这本书相关的内容脉络,特别是阅读彼此相关且有写作顺序的书
导论和摘要
类似于书评,不是很推荐,一可能不完整;二可能不全对
工具书
首先要明确想知道什么,其次这是解决哪类问题的工具书,再次工具书的组织
字典/百科全书/线上知识
主题阅读
主题阅读是为了解决自己的问题,而不是为了作者写的这本书本身而阅读;整理不同书之间的相互关系
单独的主题阅读
检视书单上所有的书,对研究的主题有清晰的概念,简化你的书目到合理的程度,找到相关的书
找到所有书中与主题相关的章节(可能会和准备工作揉为一体,但这需要很熟练的技巧)
带引相关书目的作者与你达成共识,即需要寻找自己的“词汇”,而不是只与一位作者达成共识,这样不利于解决我们的问题
需要建立自己关于主题的主旨,先列出问题涉及到的小点,然后让作者来回答这些问题
根据不同的答案界定并安排出议题
因为作者可能会对步骤3中的问题有不同的回答,所以就会产生作者之间的“议题”,需要找出不同意见中的彼此关联,再根据作者的观点分类,要避免陷入到其中一个作者的思维。
关于主题问题的分析讨论
主题阅读所追求的,是辩证的客观,既要做到面面俱到,又要自己不预设立场
主题阅读的实例——进步论
与工具书一起并用
主题阅读的矛盾:如果你不知道从何开始,就没办法做主题阅读
工具书对初学者的帮助:启动阅读,建议阅读,指导阅读
从不同的方向指导关系
读者阅读的章节涉及到的主题,能给他一个诠释的方向,便于找到与主题真正相关的地方
针对同一主题,从不同作者书中的章节,便于读者强化对各个章节的诠释
不同读物的阅读方法
实用型的书
作者的目的是什么?他建议用什么方法达到这个目的?内容真实吗?这本书与我何干?
任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题;例如:旅行指南只能指导你制定旅行计划,不能带你去旅游
类型一:说明规则的书,类似于说明书
类型二:阐述形成规则的原理,例如政治/经济/道德巨著等
想象文学
论说性作品要传达的是知识;想象文学则是阐述经验本身
抗拒想象文学带给你的影响力,要打开心灵接纳
去找共识/主旨/论述
用适用于传递知识的,与真理一致的标准来批评小说
将想象文学作品分类(小说/戏剧/抒情诗)
要能抓住整本书的大意,简单的说明剧情
发现整本书各个部分是如何架构起来的
故事/戏剧/诗
故事书:全神投入的快读,让角色进入你的心灵中
史诗:集中注意力,全新参与并运用想象力
戏剧:要在心里完成那样的演出
诗歌:一口气读完,且大声的读出来