管理学绪论

管理学绪论的思维导图，学习管理学了解管理的一般规律，形成理性分析能力，可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力，指导管理实践，提升我们的管理水平。

管理学绪论

• 管理学的研究对象
  • 个体活动与群体活动
    • 个体活动
      • 时间资源
      • 利用资源的顺序
      • 利用资源的方式
    • 群体活动
      • 选择群体活动的方向与内容
      • 人的努力的整合
  • 一般组织与企业组织
  • 管理学的研究体系
    • 决策职能：研究和选择资源利用活动的正确方向和内容以正确利用资源
    • 组织职能：对活动进行分解，根据不同活动安排合适人员
    • 领导职能：设计合理的制度、选择恰当的领导方式来激发和引导组织成员的积极行为
    • 控制职能：对成员的行为与预期相比较，然后在分析行为偏差的原因后进行纠正
    • 创新原则：打破旧秩序、建立新秩序以适应环境的变化
• 管理学的产生与发展
  • 中国古代管理思想
    • 顺道无为思想：在”辨道“的基础上”顺道“（在认识客观规律的基础上组织管理）
    • 重人求和思想：重视人的需要，讲求用人之道，实现人的和谐
      • 重人：根据不同人的特点，使他们发挥自己的才干
      • 求和：重视组织中的人际关系和谐
    • 预谋慎战思想：活动的组织展开要事先谋划
    • 依法治理思想：借助规则的制定和执行来进行一系列工作
      • 明法：公开性原则
      • 一法：统一性原则和平等性原则
      • 常法：相对稳定性原则
  • 西方工厂制度早期的管理思想
    • 英国的罗伯特·欧文：人是环境的产物，只有处在适宜的物质和道德环境下，人才能培养出好的品德（人事管理）
    • 英国的亚当·斯密：劳动分工（原因有三）
      • 可以提高劳动熟练程度，提高劳动效率
      • 节省工作转换的时间
      • 有利于创造新工具和改进设备
    • 英国的查尔斯·巴贝奇：劳动分工还可以带来减少工资支出的好处
  • 现代管理学的萌芽与发展
    • 泰勒：生产作业方法的标准化和生产过程组织的合理化
    • 法约尔：一般管理原理
    • 韦伯：官僚组织（科层组织）的构成要素和运行特点，并对其合理性进行论证
    • 梅奥：人对社会性需要的关心，行为科学
• 管理学的学习意义与方法
  • 学习管理学的意义
    • 了解管理的一般规律
    • 形成理性分析能力，可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力
    • 指导管理实践，提升我们的管理水平
  • 学习管理学的理论指导、科学思维以及基本方法
    • 学习和研究管理学的理论指导
    • 学习和研究管理学的科学思维
    • 学习和研究管理学的基本方法