护理教育学第一章绪论

护理教育学第一章绪论的思维导图，护理教育学是由护理学与教育学相互结合而形成的一门新型交叉学科，是一门研究护理教育领域内教育活动及其规律的应用性学科。

第一章绪论

• 教育
  • 定义
    • 广义的教育
      • 教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
    • 狭义的教育
      • 专指学校教育，是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。
  • 本质
    • 教育是培养人，促进人身心发展的一种活动。
  • 功能
    • 促进人的发展和促进社会的发展两大功能。
  • 教育的基本要素
    • 教育者
      • 教的主体
    • 受教育者
      • 学的主体
    • 教育内容
      • 纯客体
    • 教育物资
      • 物质基础
• 护理教育
  • 一种活动
  • 为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。
  • 性 质
    • 与教育的性质一致，社会意识的传递系统（社会系统）
    • 培养护理人才的专业教育活动（整个教育系统）
  • 任务
    • 培养合格的护理人才（基本任务）
    • 开展护理科学研究
    • 发展社会服务项目
  • 基础是教学，提高靠科研，实践通过社会服务！
  • 基本特点
    • 专业性质、任务的特点
    • 教育内容的特点
      • 综合性、整体性、实践性
    • 教学组织与方法的特点
      • 部分教育教学需安排在社区或临床
    • 教育管理的特点
      • 层次多、部门多、参与的管理人员多
    • 护理教学评价的方法
      • 考核法、观察法、问卷法等
• 护理教育学
  • 一门学科
  • 是由护理学与教育学相互结合而形成的一门新型交叉学科，是一门研究护理教育领域内教育活动及其规律的应用性学科。
• 护理教育体系的结构
  • 护理教育体系的层次结构
    • 中等护理教育
      • 任务：培养中级护理人才
      • 学习年限：3~4年
      • 学校：中等护士学校或卫生学校完成
      • 招生对象：初中或高中毕业生
    • 护理专科教育
      • 任务：培养具有临床护理工作能力的高级护理人才
      • 办学形式
        • 3年制教育高中应届毕业生
        • 2年制教育中专毕业已参加工作的护理人员
        • 2年制教育夜大学或函授教育
        • 4年制教育高中应届毕业生三年中专，一年大专
    • 护理本科教育
      • 任务：培养具有护理管理、护理教学和护理科研基本能力，能在各类卫生保健机构从事护理和卫生保健工作的高级专业人才。一般由大学护理学院或护理系承担。
    • 护理学硕士研究生教育
      • 任务：培养具有从事护理科学研究、教学、管理或承担专 门技术工作能力的高级护理人才。
      • 学制：3年
      • 学位：通过学位课程、学位论文答辩和国家英语6级考试可获医学硕士学位及硕士毕业证书。
    • 护理学博士生教育
      • 任务：培养具有坚实宽厚的基础理论知识和系统精深的专门学科知识，具有独立从事科学研究和教学能力，能够在专门的学科领域做出创新性成果的高级护理人才。
      • 学制：3-6年
  • 护理教育体系的形式结构
    • 教育对象
      • 基础护理学教育
      • 毕业后护理学教育
      • 继续护理学教育
    • 教育时间
      • 全日制护理教育
      • 非全日制护理教育
    • 办学形式教学方法
      • 护理学远程教育
      • 护理学进修教育
      • 护理学短期培训
• 21世纪我国护理教育发展的主要方向
  • 建立适应时代需求的培养目标
    • 国际化、胜任力本位、以人为本、个性化
  • 加强多学科，跨学科的科研合作
  • 强调思想政治教育与专业教育、人文教育的全程融合