导图社区 第九章 护理学专业学生的职业素养教育
这是一篇关于第九章 护理学专业学生的职业素养教育思维导图，包含职业精神教育、思想品德教育、人文关怀教育等。
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护理学专业学生的职业素养教育
一、 职业精神教育
护理职业精神内容
1. 诚实守信教育
2. 敬畏生命教育
3. 敬业精业教育
4. 医疗公平教育
任务
1. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和职业观
2. 培育学生的人道主义精神
3. 培养学生的行为修养
原则
1. 人本性原则
2. 体验性原则
3. 实践性原则
4. 终身性原则
途径
1. 发挥人文社会科学课程群的作用
2. 营造职业精神教育的校园文化环境
3. 重视学生职业精神的实践锻炼
重视临床见习、实习活动的设计
开展社会实践活动
方法
1. 榜样示范法
2. 经验传授法
二、 思想品德教育
1. 培养学生具有坚定正确的政治方向和社会主义道德品质及科学世界观
2. 培养学生的道德思维和道德评判能力
3. 培养学生自我教育的能力和习惯
4. 培养学生高尚的职业道德
内容
1. 政治思想教育
2. 爱国主义教育
3. 理想信念教育
4. 道德品质教育
5. 民主法制教育
6. 心理健康教育
基本规律
1. 思想品德教育过程是培养学生知、情、意和行的过程
2. 思想品德教育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程
3. 思想品德教育过程是促进学生心理内部矛盾运动转化的过程
4. 思想品德教育过程是教育与自我救赎的统一过程
5. 思想品德教育过程是长期、反复和不断提高的过程
1. 共产主义方向性与社会主义现实性相结合的原则
2. 理论与实际相结合的原则
3. 正面教育与纪录约束相结合的原则
4. 发扬积极因素、克服消极因素的原则
5. 严格要求与尊重信任相结合的原则
6. 集体教育与个别教育相结合的原则
7. 教育影响连贯性与一致性的原则
8. 教育与自我教育相结合的原则
1. 学科教学
2. 课外活动
3. 社会实践活动
4. 临床学习活动
1. 说服教育法
2. 榜样示范法
3. 实践锻炼法
4. 情感陶冶法
5. 自我修养法
6. 品德评价法
三、 人文关怀教育
1. 形成学生的人文关怀理念
2. 发展学生人文关怀理念
1. 职业道德教育
2. 生命关怀教育：直面生命与死亡
3. 终极关怀教育：人的最高需要——自由与幸福
1. 自主性原则
2. 渗透性原则
3. 情感性原则
1. 专门的人文课程教学
2. 人文精神渗透
3. 临床学习与社会实践
4. 校园文化陶冶
2. 叙事示范法
3. 模拟教学法
四、 思维品质教育
1. 思维教育目标与思维活动设计相统一
2. 发展思维和知识教学相结合
3. 隐含行与直观性相统一
4. 发展思维与社会实践相结合
1. 培养健全的思维主体
2. 系统思维的能力
3. 科学的思维方式
1. 课堂教学
2. 临床实践教学
3. 营造促进思维发展的校园学术环境
1. 以凝引思法
头脑风暴法
2. 以述促思法
概念阐述法
3. 以辩激思法
小组讨论法
4. 以例启思法
案例教学法
5. 以行践思法
角色扮演法
形成学生的人文关怀×
职教的任务对象是学生
间接促进和谐医患关系的构建
叙事教学法不属于途径，属于方法
以行动践思法：角色扮演法不属于思想品德教育的方法
