东方文明古国的教育

作为世界文化的摇篮,东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育,无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。本思维导图是对东方文明古国的教育知识点的整理，教育学考研专用，供大家学习使用！

东方文明古国的教育

• 原始社会的特点
  • 无阶级性、等级性
  • 教育与生产劳动相结合
  • 教育方式和方法单一、简单
• 古代社会教育的特点
  • 教育与生产劳动相脱离
  • 教育具有阶级性、等级性
  • 教育具有象征性
  • 以个别教学为主
  • 体罚盛行
  • 出现了专科（专门学科）教育的萌芽
• 现代教育的特点
  • 教育与生产劳动相结合
  • 教育大众化
  • 教育的科学化
  • 班级授课成为主要的教学组织形式
  • 终身教育深入人心
• 古代东方文明古国的特点
  • 世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识以及学校教育。
  • 教育具有强烈的阶级性及等级性
  • 教育内容丰富，包括智育、德育及宗教教育
  • 教育机构种类繁多，形态各异，有助于满足不同阶层的需要
  • 教学方法简单，体罚盛行
  • 知识常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高，教育具有象征性.
  • 文化与文明甚为古老但有的早衰或有过断层期。
• 巴比伦教育
  • 苏美尔文化
  • 两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）
  • 楔形文字
  • 杰出成就：天文学和数学
  • 学校称为“泥板书舍”
  • 考古发掘最早最古老的学校
• 古埃及教育
  • 象形文字
  • 学校的类型（体现了统治阶级的内部分工）
    • 宫廷学校（有史可稽最古老的学校）
    • 僧侣学校
    • 职官学校
    • 文士学校
  • 历史时期
    • 早期王国（前3100--前2689）
    • 古王国（前2686--前2181）
    • 中王国（前2040--前1786）
    • 后王朝（前1085--前332）
  • 体罚盛行
• 古代印度教育
  • 印度--雅利安文明
  • 创造了自己的文字--梵文
  • 种姓制度（前两种为高级种姓，前三种为再生人，通过入法礼，可以得到第二次生命，首陀罗为非再生人）
    • 婆罗门（僧侣）
    • 刹帝利（武士）
    • 吠舍（农民和从事工商业的平民）
    • 首陀罗（奴隶及处于奴隶地位的穷人）
  • 前8世纪以后，出现一种办在家庭中的婆罗门学校，称“古儒学校”
  • 学习内容《吠陀》经
  • 体罚学生盛行
  • 佛教教育