导图社区 东方文明古国的教育
作为世界文化的摇篮,东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育,无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。本思维导图是对东方文明古国的教育知识点的整理,教育学考研专用,供大家学习使用!
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东方文明古国的教育
原始社会的特点
无阶级性、等级性
教育与生产劳动相结合
教育方式和方法单一、简单
古代社会教育的特点
教育与生产劳动相脱离
教育具有阶级性、等级性
教育具有象征性
以个别教学为主
体罚盛行
出现了专科(专门学科)教育的萌芽
现代教育的特点
教育大众化
教育的科学化
班级授课成为主要的教学组织形式
终身教育深入人心
古代东方文明古国的特点
世界文化的摇篮,东方产生了最早的科学知识以及学校教育。
教育具有强烈的阶级性及等级性
教育内容丰富,包括智育、德育及宗教教育
教育机构种类繁多,形态各异,有助于满足不同阶层的需要
教学方法简单,体罚盛行
知识常常成为统治阶级的专利,故教师的地位较高,教育具有象征性.
文化与文明甚为古老但有的早衰或有过断层期。
巴比伦教育
苏美尔文化
两河流域(幼发拉底河和底格里斯河)
楔形文字
杰出成就:天文学和数学
学校称为“泥板书舍”
考古发掘最早最古老的学校
古埃及教育
象形文字
学校的类型(体现了统治阶级的内部分工)
宫廷学校(有史可稽最古老的学校)
僧侣学校
职官学校
文士学校
历史时期
早期王国(前3100--前2689)
古王国(前2686--前2181)
中王国(前2040--前1786)
后王朝(前1085--前332)
古代印度教育
印度--雅利安文明
创造了自己的文字--梵文
种姓制度(前两种为高级种姓,前三种为再生人,通过入法礼,可以得到第二次生命,首陀罗为非再生人)
婆罗门(僧侣)
刹帝利(武士)
吠舍(农民和从事工商业的平民)
首陀罗(奴隶及处于奴隶地位的穷人)
前8世纪以后,出现一种办在家庭中的婆罗门学校,称“古儒学校”
学习内容《吠陀》经
体罚学生盛行
佛教教育