导图社区 第九章护理学专业学生的职业素养教育
这是一个关于第九章护理学专业学生的职业素养教育的思维导图，包含护理教育中的思维品质教育、护理教育中的审美教育等。
这是一个关于第八章护理教学的方法与媒体的思维导图，包含护理教学方法分类、护理教学常用方法、护理教学其他方法等。
这是一个关于第七章护理教学的组织形式的思维导图，包含教学组织的形式的分类、按教学活动的场所分类、护理教学组织形式的设计策略等。
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第九章护理学专业学生的职业素养教育
护理教育中的职业精神教育
职业精神是指与人们的职业活动紧密联系 具有职业特征的精神与操守 从事这种职业应具有的精神能力和自觉
职业精神教育的意义
帮助学生树立正确的职业信念
促进和谐医患关系的构建
全面提升护理人员职业素养
职业精神教育的任务
帮助学生树立正确的人生观 价值观和职业观
培育学生的人道主义精神
培养学生的行为修养
职业精神教育的内容
诚实守信教育
敬畏生命教育
敬业精业教育
医疗公平教育
职业精神教育的原则
人本性原则
体验性原则
实践性原则
终身性原则
职业精神教育的途径
发挥人文社会主义科学课程群的作用
营造职业精神教育的校园文化环境
重视学生职业精神的实践锻炼
职业精神教育的方法
榜样示范法
经验传授法
子主题
护理教育中的思想品德教育
思想品德教育是指教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成发展的规律与需要对受教育者心理上施加影响 并通过其思想品德内部矛盾运动 使其养成教育者所期望的思想品德的活动
思想品德教育的意义
对社会的意义
对护理学专业的意义
对个人的意义
思想品德教育的任务
培养学生具有坚定正确的政治方向和社会主义道德品质及科学世界观
培养学生的道德思维和道德评价能力
培养学生自我教育的能力与习惯
培养学生高尚的职业道德
思想品德教育的内容
政治思想教育
爱国主义教育
理想信念教育
道德品质教育
民主法制教育
思想品德教育过程的基本规律
思想品德教育是培养学生知情意和行的过程
思想品德教育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程
思想品德教育过程是促进学生心理内部矛盾 运动转化的过程
思想品德教育过程是教育与自我教育的统一过程
思想品德教育过程是长期 反复和不断提高的过程
思想品德教育的基本原则
共产主义方向性与社会主义现实性相结合的原则
理论与实际相结合的原则
正面教育与纪律约束相结合的原则
发扬积极因素 克服消极因素的原则
严格要求与尊重 信任相结合的原则
集体教育与个别教育相结合的原则
教育影响连贯性与一致性的原则
思想品德教育的途径
学科教学
课外活动
社会实践活动
临床学习活动
思想品德教育的方法
说服教育法
实践锻炼法
情感陶冶法
自我修养法
品德评价法
护理教育中的人文关怀教育
是指培养学生的人道主义精神和人文关怀爱情怀使之能感受 理解并致力于满足护理对象身心健康与实现自我生命价值的渴望和需求的教育
人文关怀教育的意义
促进学生对专业本质的理解
促进和谐互换关系的构建
促进学生人格的完善
人文关怀教育的任务
形成学生的人文关怀理念
发展学生人文关怀的能力
人文关怀教育的内容
职业道德教育
生命关怀教育
健康教育
终极关怀教育
人文关怀教育的原则
自主性原则
渗透性原则
护理教育中的思维品质教育
思维品质教育是指通过学校教育有目的 有组织 有计划的传授科学思维的知识和技能 培养学生优良思维品质的活动
思维品质教育的原则
思维教育目标与思维活动设计相统一
发展思维和知识教学相结合
隐含性与直观性相统一
发展思维与社会实践相结合
思维品质教育的内容
培养健全的思维主体
系统的思维能力
科学的思维方式
思维品质教育的途径
课堂教学
临床实践教学
营造促进思维发展的校园学术环境
思维品质教育的方法
以疑引思法
以述促思法
以辩激思法
以例子启思法
以行践思法
护理教育中的审美教育
审美教育又称美学教育 简称美育 是培养学生具有正确的审美观念和感受美 鉴赏美 创造美的能力的教育
审美教育的意义
审美教育是对学生进行道德教育必不可少的环节
审美教育有益于学生的智力开发
审美教育对护理学专业的特殊意义
审美教育的任务
提高学生感受美的能力
培养学生鉴赏美的能力
形成学生创造美的能力
审美教育的内容
自然美
社会美
艺术美
专业美
审美教育的原则
寓教于乐的原则
与社会和生活相结合的原则
因材施教的原则
审美教育的途径和方法
通过学科教育进行审美教育
通过课外艺术活动进行审美教育
通过自然进行审美教育
通过日常生活进行审美教育
护理教育中的个性化教育
个性化教育就是培养个性化人的教育 是引导个体独特的内在潜能和自制发展的教育
个性化教育的原则
全面性原则
针对性原则
活动性原则
适量性原则
发展性原则
个性化教育的内容
主体性教育
独特性教育
探究性教育
创造性教育
完整性教育
个性化教育的途径和方法
制定发展学生个性的教育目标
设立适宜的课程管理模式
实施个体化的教学方法
建立多元化的教学评价方法
构建民主 平等和合作的师生关系
大学文化建设
