课程选题与萃取开发

这是一篇关于课程选题与萃取开发的思维导图。越来越多的企业发现外部课程已经不能满足组织发展的需求,需要将更多的组织智慧进行萃取,开发更贴合自身企业需要的课程。

课程选题与萃取开发

• 第一讲：魂：以终为始“四定”
  • 一、四定内容
    • 1. 定目的
    • 2. 定任务
    • 3. 定对象
    • 4. 定目标
    • l 综合练习：《投诉处理技巧》应该如何进行课程定位?
  • 二、定位方法
    • 1. 分析逻辑
    • 2. 调查逻辑
    • 3. 数据整合
    • 4. 沟通确认
    • l 综合练习：根据P-T-KSA模型，修订所带课程的课程定位
• 第二讲：血：资料提炼筛选
  • 一、资料收集途径
    • 1. 外部资源收集
    • 2. 内部资源
    • l 案例：组织智慧提炼“四有”标准 l 练习：提炼步骤
  • 二、分类筛选
    • 1. 分类资料
    • 2. 筛选资料
    • l 案例：装“箱子” l 练习：留存的标准
• 第三讲：骨：左脑设计大纲
  • 一、逻辑工具
    • 1. 逻辑工具在课程开发中的应用
    • 2. 使用金字塔结构搭建课程框架的操作要点
    • 3. 使用思维导图构建授课思路的操作要点
    • l 案例：《时间管理》课程大纲思维导图
  • 二、提炼“桩子”
    • l 综合练习：结合学员课程命题进行金字塔、思维导图绘制
• 第四讲：肉：右脑编排形式
  • 一、引导式互动设计
    • 1. 引导式互动设计原则
    • 2. 明确案例编写的目的
    • 3. 案例的选材的四原则
    • 4. 案例的编写技巧
    • 5. 案例的讲评技巧
    • l 练习：设计模式的FISH模型 l 练习：组建概念模型
  • 二、强化PPT演示(给学员提供2G素材资料)
    • 1. 文字演示
    • 2. 图片演示
    • 3. 表格演示
    • 4. 逻辑演示