《如何阅读一本书》读书笔记

干货思维导图分享！满满知识点，十分建议收藏！《如何阅读一本书》是美国作家莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦作品。而这份思维导图是《如何阅读一本书》总结。

如何阅读一本书

• 关于阅读
  • 目标是要读得好，而不是要读得广
  • 所谓主动的阅读，也就是能提出问题来
  • 最聪明的做法都是从你最感兴趣的书开始读
  • 在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度
  • 不论是多么难读的书，在无关紧要的间隙部分就可以读快一点。
  • 阅读超越你头脑和思维水平的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。
  • 四大问题
    • （1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
      • 主题
        • 关键议题
    • （2）作者细部说了什么，怎么说的？
      • 详细内容
        • 想法、声明与论点
    • （3）这本书说得有道理吗？
      • 评判
        • 必须先了解整本书在说些什么
    • （4）这本书跟你有什么关系？
      • 联系、意义
        • 个人的特色化
    • 你要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者
  • 必记笔记
    • 第一，那会让你保持清醒
    • 第二，阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来
    • 第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想
    • 或者：记录问题，简化书中论点，记录论点发展顺序
• 1.基础阅读
  • 一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了
  • 阅读作品时要相当顺手，用不着停下来检查生字的意思，也不会被文法结构阻碍住
• 2.检视阅读
  • 特点在强调时间。在这个阅读层次，学生必须在规定的时间内完成一项阅读的功课
  • 略读
    • 帮助你从糙糠中过滤出真正营养的谷核
    • （1）先看书名页，然后如果有序就先看序。
    • （2）研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解
    • （3）书中索引，评估议题的范围；书皮上的出版者信息
    • （4） 挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看，阅读篇章摘要
    • （5）把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页
    • 重视书本（以及章节）的结尾是否有总结
  • 快读
    • 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍
    • 技巧
      • 训练矫正“逗留”和“倒退”
      • 让眼睛移动的速度跟上大脑阅读理解的速度
• 3.分析阅读
  • 分析阅读永远是一种专注的活动
    • 一直要读到这本书成为他自己为止
    • 前面两个阶段是彼此连贯的，专家几乎可以完全连贯合并
  • 第一阶段
    • (1) 依照书本的种类与主题作分类
      • 先检视这本书
        • 知道自己在读的是哪一类书
        • 对全书有大概的了解
      • 就像不同的学科有不同的教法一样，不同的课程也有不同的学习方法
    • (2) 用最简短的句子说出整本书在谈些什么
      • 作全书的重点摘要
    • (3) 按照顺序与关系，列出全书的重要部分——纲要（全书/部分）
      • 每一本书的封面之下都有一套自己的骨架
      • 作者拟定了纲要，以写出一本好书。而你则要拟定你的纲要，才能读得明白
      • 在拟大纲的最后阶段，就是要知道作者想要解决的问题是什么
    • (4)找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
  • 第二阶段
    • (5)诠释作者使用的关键字，与作者达成共识
      • 作者与读者同时在使用同一个单字，并采取惟一相同的意义
        • 第一个部分是找出重要单字
        • 第二部分是确认这些单字在使用时的最精确的意义。
    • (6)从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
      • 主旨所声明的是知识或观点
      • 主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。
      • 我们从共识谈到主旨，再谈到论点，表达的方法是从字（与词）到一个句子，再到一连串的句子（或段落）
      • 将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨
      • 他沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断．以及他为什么会这么做的理由
      • 检验
        • “用你自己的话来说”，是测验的最佳方法
        • 举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验
    • (7)找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
      • 如果可以，找出书中说明重要论述的段落
      • 你可以用一张纸，写下构成一个论述的所有主旨
      • 诠释一本书的最后阶段，就是要知道作者解决了哪些问题，还有哪些问题尚未解决
    • (8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的
    • 当你跟作者达成共识，找出他的关键主旨与论述，分辨出如何解决他所面对的问题，你就会知道他在这本书中要说的是什么
  • 第三阶段
    • 主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评
    • 智慧礼节
      • (9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评
      • (10)不要争强好胜，非辩到底不可
        • 大多数人会以赢得辩论为目标，却没想到要学习的是真理
        • 先确定这个不同的意见不是出于误解
      • (11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同
        • 就真正的知识与个人的意见作出区别
        • 相信就知识而言，这个争议的议题是可以解决的
    • 批评标准
      • (12)证明作者的知识不足
      • (13)证明作者的知识错误
      • (14)证明作者不合逻辑
      • (15）证明作者的分析与理由是不完整的
      • 批评一本书的最后阶段，就是要检视作者论述的完整性
  • 辅助分析
    • 外来辅助
      • 第一，相关经验。第二，其他的书。第三，导论与摘要。第四，工具书。
      • 在你找寻外力帮助之前，最好能自己一个人阅读
      • 内在阅读的规则是在阅读一本书之前，你要先看作者的序与前言
      • 外在的阅读规则是除非你看完了一本书，否则不要看某个人的导读
      • 先读了导读，可能会让你对这本书产生曲解。只想看那些学者提出的重点，而无法看到可能同样重要的其他论点
    • 实用性书
      • 分类
        • 其中一种，就像本书一样，或是烹饪书、驾驶指南，基本上都是在说明规则的
        • 另一类的实用书主要是在阐述形成规则的原理。许多伟大的经济、政治、道德巨著就属于这一类。
      • 调整
        • 在阅读一本以规则为主的书时，要找寻的主旨当然是那些规则
        • 两个主要的问题
          • 作者的目的是什么？
          • 他建议用什么方法达到这个目的？
        • 规则
          • 规则四调整为：“找出作者想要你做什么。”
          • 规则八就该调整为：“了解他要你这么做的目的。”
    • 想象文学
      • 小说
        • 我们阅读小说时，我们想要的是一个故事，这个故事只要确实可能在小说家笔下所创造，再经过我们内心重新创造的世界中发生，就够了
        • 一篇故事的大意总是在情节之中。你要能简要地说明剧情
        • 所谓欣赏，指的是欣赏作者借着你的情绪与想象力，为你创造的一个世界
        • 快读，并且全心全意地读。理想上来说，一个故事应该一口气读完
        • 小说存在的理
          • 小说能满足我们潜意识或意识中许多的需要
      • 抒情诗
        • 不要去找共识、主旨或论述
        • 不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停
        • 重读一遍——大声读出来
      • 历史
        • 历史学家可能有一套理论或哲学，像是上帝掌管人间的事物一样，编纂出适合他理论的历史
        • “不是在许多事件中找出一个共通的模式，就是要套上一个模式”
        • 理论会影响到他对历史事件的描述，因此如果我们真的想要了解一个事件或时期的历史，就很有必要多看一些相关的论著
        • 两个要点
          • 第一，对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
          • 第二，阅读历史时，不只要关心发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们有如此行动的原因
      • 哲学
        • 哲学家提出这样的问题，就是从注意事物的存在到注意事物的转变，并试着将存在与改变的关系建立起来
        • 你唯一能做的是思考问题本身，简单来说，哲学就是一种思考，别无他物
        • 方法：从对立与冲突中，让真理逐渐浮现，这是中世纪非常盛行的想法
        • 阅读任何哲学作品时，最重要的就是要发现问题，或是找到书中想要回答的问题
        • 哲学问题的最大特色就在每个人必须为自己回答这些问题
        • 你一定要很注意哲学家的原则
• 4.主题阅读
  • 矛盾
    • 在阅读开始之前，这个主题就已经被确认了
    • 这个主题也是跟着阅读走的，而不是事前就能定出来的
    • 检视阅读是读者在的主要工具
  • 准备工作
    • （1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目
    • （2）检视浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念
  • 主题阅读
    • （1）找到相关的章节
      • 你及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书
    • （2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
      • 在总结一个作者的论述时，一定要用这套中立的语言，而不是作者的语言
    • （3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题
      • 我们得建立起一组不偏不倚的主旨
      • 先列出一些可以把我们的问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题
    • （4）界定主要及次要的议题，将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁
    • （5）分析这些讨论（客观）。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题
      • 在这些冲突的观点中，也可能有一个是完全真实的，而其他的则是虚假的
      • 也可能双方面都只是表达了整体真理的一小部分
    • 注意
      • 要不断回头参阅诸多作者的原文，重新再阅读相关的章节
      • 在主题阅读中，要包括小说、戏剧与诗是很困难的
• 总结改进
  • 紧迫
    • 学会去用自己的话总结表述自己刚才学的东西，把短期记忆转化为长期记忆
    • 学会用自己的话说明文章的主旨，这是吸收的东西，从文字转化成思想，的过程
  • 阅读的步骤以难的、重要的 实用论说性书籍为例
    • 1预读
      • 略读
        • 检视阅读浏览
          • 判断出书的类型
          • 了解书的架构
      • 快读
        • 检视阅读全文
          • 分析阅读的第一阶段
            • 粗浅了解全书内容
    • 2精读
      • 分析阅读
        • 按照目录记录关键词，确认其含义
        • 标注重要主旨句，阅读时判断是否理解，思考
        • 在“思考便签”上记录自己的思考和联想
    • 3处理-是什么
      • 导出主旨标注，阅读标注/笔记并浓缩骨架主旨
      • 回顾关键词，构建书本框架，将主旨组成论述
      • 依照书本框架分析作者提出的问题和解决了哪些问题，解决方法
      • 给出全书的简短摘要总结
    • 4处理-意义
      • 结合记录的思考，当今社会条件变革，和相关真理命题，对于书中纲要的，相关的主旨和论述逐一进行评判和分析
      • 进行书本知识的与自身知识体系指导思想的融合
  • 较简单但是重要的书
    • 1预读
      • 略读
        • 检视阅读浏览
          • 判断出书的类型
          • 了解书的架构
    • 2精读
      • 分析阅读
        • 按照目录记录关键词，确认其含义
        • 标注重要主旨句，阅读时判断是否理解，思考
        • 在“思考便签”上记录自己的思考和联想
    • 3处理-是什么
      • 导出主旨标注，阅读标注/笔记并浓缩骨架主旨
      • 回顾关键词，构建书本框架，将主旨组成论述
      • 依照书本框架分析作者提出的问题和解决了哪些问题，解决方法
      • 给出全书的简短摘要总结
    • 4处理-意义
      • 结合记录的思考，当今社会条件变革，和相关真理命题，对于书中纲要的，相关的主旨和论述逐一进行评判和分析
      • 进行书本知识的与自身知识体系指导思想的融合
  • 获得资讯的书
    • 1预读
      • 略读
        • 检视阅读浏览
          • 判断出书的类型
          • 了解书的架构
    • 2精读
      • 分析阅读
        • 标注重要主旨句，阅读时判断是否理解，思考
        • 在“思考便签”上记录自己的思考和联想
    • 3处理-是什么
      • 导出主旨标注，阅读标注/笔记并浓缩骨架主旨
      • 梳理书本框架，将主旨组成论述
      • 依照书本框架分析作者提出的问题和解决了哪些问题，解决方法
      • 给出全书的简短摘要总结
    • 4处理-意义
      • 结合记录的思考，当今社会条件变革，和相关真理命题，对于书中纲要的，相关的主旨和论述逐一进行评判和分析
      • 进行书本知识的与自身知识体系指导思想的融合
  • 主题阅读 与查文献
    • 1
      • 准备阶段
        • 针对主题收集第一批文献/书籍
        • 检视阅读（速读）这些文献，确认主题，并从索引/参考文献中找到第二批文献/书籍
        • 建立中立的语言系统，即常用的专业关键词，在书籍阅读中可能需要自己创建一套体系
    • 2
      • 分析阅读
        • 检视阅读找到相关篇章
        • 提出自己需要弄清楚的具体问题
        • 标注或者整理出各个文献/书籍相关篇章中的回答
          • 在“思考便签”上记录自己的思考和联想
    • 3
      • 后处理
        • 分析并且评判这些回答，给出中立客观的问题答案
        • 结合记录的思考，当今社会条件变革，和相关真理命题，对于书中纲要的，相关的主旨和论述逐一进行评判和分析
        • 进行书本知识的与自身知识体系指导思想的融合
• 经典论述
  • 本书是关于阅读的艺术，是为了增强理解力而写的
  • 现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力
  • 读一本好书，你会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。
  • 不用再读那本书
    • 在阅读时，你的心智反应已经与书中的经验合而为一
  • 如果你跟随着我们提议的步骤来做
    • 你始终有一个可以依循作者思路的系统了
  • 熟练阅读的境界
    • 就像是滑雪
      • 你一定要学会忘掉那些分开的步骤，才能表现出整体的动作
• 取消了速读，取消了关键词
• 注重速度的变化，简单的话就读快一点 也取消了增进理解的“预习”速读。 总结：书本简单，分析阅读的难度也就降低