管综写作-论说文

论说文框架模板套路及注意事项，能够帮助读者更好地理解和接受作者的观点，同时也能够增强文章的说服力和影响力。

论说文

• 大纲要求
  • 总分35 目标20+ 时间30分钟
  • 考试形式
    • ①基于材料自命题作文
      • eg:根据下述材料，写一篇700字左右的论说文，题目自拟。（35分）
      • 注意题干要求（材料前/后的附加说明）
      • 以。。为主题/论题
    • ②命题作文
      • 以。。为题
    • 观点分析题型→不能骑墙，要观点明确
  • 论说文是什么
    • 论点（主张/见解）
    • 论据（事实/道理论据→积累 企业、社会、个人）
    • 论证过程（PS:以说理为主，不能抒情）
  • 考察方向
    • 社会思考、管理认知、个人素质 从管理者的角度思考问题
• 审题
  • 共性要求
    • 准确、全面、鲜明、观点明确（有观点）、思想健康、积极乐观、论证范围（关键词一致）精确、逻辑严密无缺陷、注意题干要求、紧扣题意（材料）
    • 材料→先关注结论，再往上找论据
  • 三步审题法
    • 宏观定方向。梳理题干形式，找准审题方向
      • 材料类型
        • 故事型：结局是好是坏
        • 说理类型：在说几件事
        • 观点辨析型
      • 价值取向
        • 好事→支持
        • 坏事→反对
        • 做抉择→择一/比较
      • 关键词个数
        • 单一关键词：支持or反对
        • 多个关键词：搭建关系
    • 微观找中心。关注核心信息，提炼中心词
    • 中心变观点。将中心搭建为观点，并优化后作为题目
  • 拟题
    • 主谓宾、中心词
    • 论点型标题
• 材料类型
  • 故事类型
    • PS：先关注结论！→是好是坏→再找导致结果的原因
    • 一个主体做一件事出现一种结果 审题方向→做/不做该件事
    • 多个主体做多件事出现两种结果 审题方向→求多个事件的差异
    • 一个主体做一件事出现两种结果给 审题方向→在做/不做中择一（分析利弊，难）
    • 多个主体做多件事没有结果 审题方向→根据题干信息决定
  • 单一类型
  • 择一类型
    • 两个观点择一时，选其中一个原词代入即可，切记不要过度换词
    • 1.看题干本省是否有倾向
    • 2.看社会主流价值观是否有倾向
    • 3.如果以上都没有倾向，看自己擅长
  • 关系类型
    • 审题方向→支持或反对材料中的关系
    • 相辅相成、未必共存、可共存
• 企业
  • 要写
    • 题干明确要求要写
    • 题干是围绕企业展开的
    • 题干描述的是某个企业的行为
  • 无需写
    • 题干在讨论社会现象
    • 题干中明显与企业无关，如心态
    • 题干有其他可行文主体
• 开头
  • 1. 概括材料/描述现象/下定义：只引用和观点相关的，精炼
  • 2. 合理过度/向现实引申：逻辑严谨，“启发了，警醒了”，不要用“得到”
  • 3. 表达观点：开篇点题
  • 4. 具体不同材料开头
    • 故事型：引入与观点相关的人、事、结果→受到启发→表达观点
    • 单一类型：。。。。 如、、所说
    • 择一类型：A和B存在争议，基于某标准，A更重要
      • 关于....材料给出两种不同的看法。虽然存在一些争议，但A...，因此，...
    • 关系类型：描述题干关系→同意/反对→实际关系
      • eg:引入材料→过渡（支持）：①这些话放在今天仍有指导意义。 ②…对…做出了阐述。虽然时隔多年，但如今看来，他的观点仍有很强的借鉴价值/指导意义。 →观点
      • 反对：A是指…B是指…。…反映了当时社会的一种认知，但时至今日却不再适用/这在当今社会，。的观点/对于个体（企业）而言可能并不适用
      • 目前，针对是否…，支持者与反对者各执一词，激烈争议。而在我看来…
  • 5. 开头注意事项
    • 引入材料要不过于详细、不过于简略、与论述相关、开篇点题、与文章整体关联
    • 不过多解释、不照抄原材料、不用排比 ＜4行字
• 结尾
  • 1. 完成主题、体现主旨
  • 2. 简洁有力
  • 3. 总结作用、呼应开头
  • 4. 不要提出新观点
  • 5. 结尾调节文章字数→700字上下
  • 6. 时间紧也必须有结尾
  • 7. eg:综上所述，总括/意义/正反全面思考➕扣题。。。 三行左右
• 段落
  • 下定义
    • 非必要，不要生搬硬套，要对观点有支持作用，一般放文章第二段
    • 辩证下定义：表面上。。。，但实际上。。（并非所有题目都适用，不要生搬硬套） 不建议直接下定义
    • 可自成一段，也可作为引入讨论段落的一部分
  • 举例：用事实说话
    • 准备2-3个万能例子：选3-5个典型的人或企业→有显著成就、不老套、多维度、有落差→搜经历、事迹、语录、成就。。→拆分整理，提炼关键词→结合文章练习引入
    • 不一定要举例、例子要合适、不合适分数很低
  • 正论：有观点好
    • 被需要
      • 先描述与观点相关的社会背景、社会现状、或自身现状→引出观点，指出观点被需要。也就是这样的现状需要“观点”
      • eg:人工智能、5G、扶贫、绿水青山就是金山银山、各种政策变化。。
    • 有好处
      • 可基于不同维度思考
      • 时间维度（对眼前和长远产生的影响）
      • 主体维度（对不同主体的影响）
        • 常见主体：①内部、外部 ②个体、整体 ③员工、管理者、团队、企业 ④销售部门、产品部门、管理部门 ⑤消费者、竞争者、合作方、政策方 ⑥公民、社会、国家
      • 价值维度（可阐述观点的价值及影响）
    • 有理论支撑
  • 反论：无观点不好
    • ①直接阐述不“观点”的弊端、不合理之处、恶果
    • ②分析不“观点”的原因+基于这样的原因不“观点”有弊端、不合理之处、恶果
  • 辩证看待观点
    • 思路：提出质疑/不同的见解→化解质疑/不同的见解
    • 错误理解-但并非如此
      • 描述对观点本身的负面理解/错误做法→指出其不合理之处/正确做法
    • 例子不符-但只是个例
      • 引入反面例子→指出反面例子是个例/对例子有误解→强调观点的合理性
    • 现状糟糕-但可以改变
      • 描述负面的社会现状→随着各种措施的推进/社会发展/时间推移等可以改变现状→强调观点的合理性
      • 描述负面的社会现状→总结负面现状的原因→随着各种措施的推进/社会发展/时间推移等可以改变现状→强调观点的合理性
    • 影响恶劣-但可以改变
      • 引入观点的负面影响→指出其不合理之处→强调观点的合理性
    • 困难/问题-方法
      • 。。是不容易的/并非易事
    • PS 不能只分析好处，不分析坏处
  • 阐述关系
    • 主要应用在关系型试题中
    • eg:社会责任与经济利益是看似相对立的两极，其实在本质上有着微妙的相通性、贯穿
  • 注意事项
    • 注：每段都要紧扣材料 摆现象 分析危害 合理性 必要性 找根源 指办法
    • 有论点、论据、论证过程 成本风险意识 信息不对称 有限稀缺资源 认知能力和意识与教育和环境有关
    • 观点句 分析解释观点 说理 描述现象 就事论事 结论回扣段中心
• 万能结构搭配
  • a好
    • 创新有利于发展
    • 开头、a好、a好、不a不好、a有缺点但可以化解、结尾
  • a比b好
    • 研发新产品更有利于发展
    • 开头、a更好、a更好、b有缺陷、ab其实都有缺陷但比较之下a更好、结尾
  • ab可共存/相辅相成
    • 仁富可共存
    • 开头、下定义、A促进B、B促进A、若是割裂AB两者的关系/认为AB不可共存不好、结尾
    • 开头、下定义、A与B并不是必然矛盾的
  • a和b好/缺一不可
    • 道德教育和科学教育有助于培养实业中坚者
    • 开头、有a无b不好、有b无a不好、ab共存好、结尾
    • 开头、a好、b好、没有a和b不好、结尾
  • 不建议分论点式/what why how→不好写
  • 时间不够→废话文章
  • 多逼迫自己思考
• 练习建议
  • 十年左右真题反复修改2-3遍
• 多个主体做多件事出现一种结果 审题方向→求多个事件的共性