导图社区 教师资格（中学）-教育的目的和制度
教育的制度和目的，教育目的的广义和狭义的概念，教育目的的层次机构，包括：教育目标、培养目标、课程目标、教学目标，并了解他们之间的区别和关系。 并掌握我国的教育目的和素质教育。
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教育的目的和制度
教育目的概述
含义
广义
人们的期待
狭义
国家对把受教育者培养什么样的人才的 总要求
出发点，归宿，主题和灵魂，最高理想
层次结构（单，简，辨）
教育目的
国家总要求
培养目标
各级各类学校
课程目标
各科教学目标
教学目标
某一阶段（一节课）
关系
从抽象到具体
功能
导向作用
激励作用
评价作用
教育目的的理论
宗教本位论
社会本位论（黑社会恐吓图图）
社会需要，社会价值，培养公民
赫尔巴特，柏拉图，孔德，涂尔干
个人本位论（一路啰嗦没人陪）
个体本能需要，人的成长规律，人的个体需要，注重个体价值，培养自然人，促进自我实现
卢梭，罗杰斯，福禄贝尔，裴斯泰洛齐
教育无目的论
教育活动具体目的
杜威
辩证统一论
社会发展需要+人自身需要
马克思
我国的教育目的
教育目的基本精神
依据
社会
政治，经济，文化
个人
身心发展规律
教育思想
它本身
马克思关于人全面发展学说
全面发展教育
教育与生产劳动相结合
德育
灵魂和统帅
智育
前提和支持
体育
物质基础
美育
动力作用，全面教育的升华
劳育
综合作用，手段
素质教育
时代特征，根本区别
提速个性创两全
教育制度概述
国民教育制度
学校教育制度 （学制）
影响教育制度的 因素
生产力水平和科学技术发展情况、政治经济制度
本国学制历史发展，外国学制的影响
教育制度的发展 历程
前制度化教育
制度化 教育
学制的出现标志了制度化教育的建立
近代：废科举，兴学堂
非制度化教育
教育不应限制在学校的围墙之内
构建学习型社会
现代学校教育制度
类型
双轨制（双欧）
英国法国（欧洲）
资产阶级，劳动人民
单轨制（耽美）
美国
分支型（梳中分）
苏联中国
Y型学制
发达国家学制改革的主要 趋势
终身教育体系建构
学历和非学历界限淡化
普通教育和职业教育相互渗透
普及义务教育，延长义务教育年限
我国现代学制的 沿革
人颁布
壬寅学制
只颁布未实行
鬼实施
癸卯学制
第一个实行的学制
中体西用
丑资本和丑男女
壬子癸丑学制
男女同校
资本主义性质学制
长期嘘美国
壬戌学制
美国学制为蓝本
新学制
影响最大，时间最长
多种形式并存（我国现在学制）
六三三
五四三
新课改
九年一贯制义务教育
义务教育
特点
强制（本质），普及，免费
发展
1986颁布，2006修订
