导图社区 教师资格(中学)-基础教育课程改革
新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德。
年终总结不仅是对过去一年辛勤付出的回顾,更是对未来一年规划与提升的起点。为了满足不同行业人群的需求,以下提供了一个综合性的年终总结模板,涵盖项目经理、企业管理、生物医疗、教育、互联网等多个领域,帮助各行各业的人士系统性地整理与反思。
本知识地图汇聚六大复盘精髓:3R、GRAI、KISS、KPT、PDCA、STAR复盘工具,涵盖模型简介、实用模板与经典案例,从个人成长到项目管理,助力个人与组织高效总结,持续优化,驱动成长与变革。
STAR模型,也被称为“星星法则”,是一种结构化的思维模型,主要用于面试、简历编写、项目管理、产品复盘以及工作汇报等场景。STAR模型通过四个英文单词的首字母来表示其核心内容:Situation(情境)、Task(任务)、Action(行动)和Result(结果)。在某些应用场景中,Result也可以被解释为Reflection(反思),强调在整个过程中学到了什么。该模板包含简介、可修改模版、案例,帮助你更好地理解和使用复盘工具。
PDCA复盘模型,又称戴明环,是一个全面质量管理所应遵循的科学程序。它由美国质量管理专家戴明改进,并因此得名。PDCA是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Action(处理)的首字母缩写,这四个阶段构成了一个循环往复、不断优化的过程。该模板包含简介、可修改模版、案例,帮助你更好地理解和使用复盘工具。
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二十大报告知识地图(完整版)
小学语数外教学设计(含模板)
中国通史第一集
中国通史第2集
中国通史第3集
中国通史第4集
中国通史第5集
中国通史第6集
中国通史第7集
中国通史第8集
基础教育课程改革
基础教育课程改革概述
我国当前课程改革
改革核心
课程改革
核心理念
以人为本:一切为了每一个学生
理论基础
人的全面发展
教育和生产劳动相结合
建构主义学习理论
多元智能理论
建立促进学生全面发展的评价体系
目标和 理念
课程功能
知识→三维目标
课程结构
科目多,缺乏整合
课程内容
繁难偏旧→与社会生活、学生经验相结合
学习方式
接受学习、死记硬背→自主,合作,探究
评价与考试制度
甄别和选拔→重视过程促进发展
课程管理
过于集中→国家地方学校
教育观念的变革
五 观
学生观
学习观
教师观
行为观
教学观
课程结构 的变革
整体九年一贯的义务教育
小学一年级到高中设置综合实践为必修课
农村中学课程要为当地社会经济发展服务
课程设计
课程目标
三维目标
知识与技能
过程与方法
情感与价值观
课程计划
课程标准
课程资源
有利于实现课程目标的各种因素
重要的课程资源
最基本的课程资源
课程实施
目标模式
确定教育目标
选择学习经验
组织学习经验
进行课程评价
过程模式
课程评价
目标评价模式
目的游离评价模式
课程概述
课程的概念
广义
最早提出把课程作为术语
狭义
某一门学科
课程理论流派
学科课程中心论
活动中心课程论
社会中心课程论
制约课程开发的因素
社会
个人
它本身