导图社区 教师资格（中学）-中学教学-教学过程（下）
教学工作是学校教育工作中最为重要的环节，整个过程会经历备课-上课-作业批改与辅导-课外辅导-学业考评等环节。这其中的基本要求与指导也是对于未来教师工作的重要参考与标准。
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中学教学-教学过程（下）
教学原则（简，材）
科学性和思想性相结合
科学性+教育性（德育）
注重知识+和思想
理论联系实际
学懂学会，学以致用
要求 （简答）
学理论
加强联系
加强运用知识的能力
直观性
调动感官，经验
直观的 分类
实物直观
把大象搬到教室
标本
模像直观
画一个大象
语言直观
我家大象长这个样纸
要求
宣讲语
恰当选择直观手段
直观演示与语言讲解相结合
重视语言直观
启发性
引导调动学生
古语
不愤不启不悱不发
道而弗牵
要求（简答）
主抓情景养思维
加强学习的目的性教育， 调动学生积极性
讲授抓重点、难点、关键点
设置问题情境，启发学生积极思维
培养良好的思维方法
循序渐进
教材+身心发展
学不躐等
不凌节而施
盈科而后进
巩固性
温故而知新
量力性
不能太难也不能太简单
因材施教
一把钥匙开一把锁
教学工作的基本环节
备课 （前提和准备）
三备
教材
学生
教法
备课的基本要求（简答）
深入把握课程标准和教学内容
要有针对性，适合学生的特点
周密考虑教学设计等因素
根据对象的变化而变化
三计划
学期
单元
教案
上课 （中心）
上好一堂课的基本要求（简答）
目标明确
标点内方阵表演热烈
重点突出
内容正确
方法得当
表达清晰
组织严密
气氛热烈
最根本的标志：调动学生的主观能动性
作业的布置和批改
1||| 合要求
符合课标和教科书要求
2||| 量适当
量要适当，难易适中
3||| 提要求
提出明确要求，规定完成时间
4||| 常批改
经常检查和批改作业
学业考评
测验法 （最基本）
信度
多次实施后分数稳定一致程度
可信
效度
正确性
能够测验出想要东西
难度
0.5最佳
区分度
鉴别度
教学过程的概念
概念
老师教和学生学的统一体
本质
教学过程是认识的过程
1||| 间接性和概括性
2||| 引导性和指导性
3||| 简捷性和高效性
4||| 交往性和实践性
5||| 教育性和发展性
教学过程的基本 阶段
机灵鬼（巩）孕检
激发学习动机
领会知识（中心）
巩固知识
运用知识
检查知识
教学过程的基本规律
直接经验与间接经验相统一（间接性规律）
以单接经验为主
以直接经验为基础
坚持直接经验和间接相统一
掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）
掌握知识是发展智力的基础
智力发展是掌握知识的条件
即相互联系又相互区别
授人以鱼不如授人以渔
形式教育论VS实质教育论
形式教育论
重能力
实质教育论
重知识
教师主导与学生主体相统一（双边性规律）
教师主导
重要标志：调动学生积极性
学生主观能动性
建立合作有爱民主平等的师生交往关系
传授知识与思想教育相统一（教育性规律）
知识是道德形成的基础
道德的提高促进积极主动学习
知识和道德有机结合
赫尔巴特
