小学教育目标论

关于小学教育目标论，是指社会教育和人的教育对教育提出的要求;侠义是指社会对人才培养提出的关于质量和规格的要求。

小学教育目标论

• 小学教育目标的概念与结构
  • 概念
    • 广义和狭义
      • 广义是指社会教育和人的教育对教育提出的要求；侠义是指社会对人才培养提出的关于质量和规格的要求。
    • 内涵
      • 教育目标和教育目的的区别
        • 教育目标：具体性、可操作性、多样性、起规范作用
        • 教育目的：抽象性、稳定性、起指导作用
      • 教育目的
        • 教育宗旨
        • 培养目标
    • 特点
      • 全面性
        • 基础地位决定教育目标的全面性。
      • 系统性
        • 层次性决定了其系统性。
      • 统一性
        • 有其自身的价值取向。
  • 结构
    • 总目标和阶段目标
      • 按总要求和阶段分类
    • 培养目标、课程目标和教学目标
      • 纵向分类
    • 体、智、德、美
      • 横向分类
• 小学教育目标的设计与表述
  • 设计
    • 设计原则
      • 科学性
        • 理论
      • 发展性
        • 价值
      • 可操作性
        • 实践领域
    • 设计步骤
      • 需求分析
      • 价值取向确定
      • 目标分解
      • 目标表述
  • 表述
    • 行为目标
      • 对小学生的行为变化进行具体客观陈述
    • 内部过程与外显行为相结合
      • 既强调外在行为变化，也关注内部心理变化
    • 表意目标
      • 为小学生提供可能性，发展自我的个性与创造性
    • 生成目标
      • 强调创生、变化与课堂教学的展开而自然形成
• 我国小学教育目标
  • 演进历程
    • 古代教育目的
      • 开智、增知、养德
    • 近代教育宗旨
      • 道德品性的培育、普及基础文化知识和促进身体发育
    • 现代教育目标
      • 培养优良品德、提高自身能力、培养良好习惯、促进身心正常发展
  • 基本要求
    • 情感·态度·价值观
    • 能力与方法
    • 知识