小学教育目标论

关于小学教育目标论，是指社会教育和人的教育对教育提出的要求;侠义是指社会对人才培养提出的关于质量和规格的要求。

小学教育目标论

小学教育目标的概念与结构

概念

广义和狭义

广义是指社会教育和人的教育对教育提出的要求；侠义是指社会对人才培养提出的关于质量和规格的要求。

内涵

教育目标和教育目的的区别

教育目标：具体性、可操作性、多样性、起规范作用

教育目的：抽象性、稳定性、起指导作用

教育目的

教育宗旨

培养目标

特点

全面性

基础地位决定教育目标的全面性。

系统性

层次性决定了其系统性。

统一性

有其自身的价值取向。

结构

总目标和阶段目标

按总要求和阶段分类

培养目标、课程目标和教学目标

纵向分类

体、智、德、美

横向分类

小学教育目标的设计与表述

设计

设计原则

科学性

理论

发展性

价值

可操作性

实践领域

设计步骤

需求分析

价值取向确定

目标分解

目标表述

表述

行为目标

对小学生的行为变化进行具体客观陈述

内部过程与外显行为相结合

既强调外在行为变化，也关注内部心理变化

表意目标

为小学生提供可能性，发展自我的个性与创造性

生成目标

强调创生、变化与课堂教学的展开而自然形成

我国小学教育目标

演进历程

古代教育目的

开智、增知、养德

近代教育宗旨

道德品性的培育、普及基础文化知识和促进身体发育

现代教育目标

培养优良品德、提高自身能力、培养良好习惯、促进身心正常发展

基本要求

情感·态度·价值观

能力与方法

知识