专题二：西欧中世纪的教育

这是一篇关于专题二：西欧中世纪的教育的思维导图，详细的介绍了基督教教育和世俗教育 两个方面的内容，供大家学习参考。

西欧中世纪的教育

• 基督教教育 是中世纪的全部精神和内容
  • 教育实践
    • 教育形式：教会学校
    • 教育机构：修道院学校（最典型）、主教学校（城市）、教区学校（堂区学校）
    • 教育目的：培养教徒
    • 教育内容：《圣经》、七艺、读写算
    • 教育方法：灌输、体罚、口授、个别教学、背诵等
  • 教育思想
    • 1、神学世界观：确立了超理性的信仰权威，丰富道德体系，敬畏上帝
    • 2、神学儿童观：儿童接受基督教教育，约束惩戒儿童，使儿童丧失主体性和主动性
    • 3、神学知识观：神学知识是最高知识，神学高于任何学问
    • 4、神学目的观：培养信徒，传播宗教
  • 评价
    • 积极影响
      • 1、基督教是超越种族的存在，肯定世界是统一的，有规律的文明体
      • 2、基督教思考人生，呼吁平等，含有辩证法的思想，哲理性的论证人生
      • 3、基督教强调人的精神与道德，培养人的灵魂与智慧
      • 4、基督教区别理性与信仰，讨论了人类的知识观
    • 消极影响
      • 1、崇尚神性，阻碍科技发展
      • 2、愚弄百姓，束缚思想，基督教也是维护统治的工具
      • 3、阻碍世俗文化与思想的发展
• 世俗教育
  • 宫廷学校（n）
    • 简介：宫廷学校是一种设在国王或贵族宫廷中，主要培养王公贵族后代的教育机构
    • 典型学校：秀最著名的宫廷学校是由阿尔琴管理的法兰克王宫的宫廷学校
    • 教育内容：宫廷学校主要学习“七艺”、拉丁语、希腊语，宫廷学校也有浓厚的宗教色彩
    • 教育方法：主要采用教会学校盛行的问答法
    • 教育目的：宫廷学校主要培养封建统治阶级所需要的官吏
    • 评价：宫廷学校是欧洲主要的世俗教育形式之一
  • 骑士教育（n）
    • 简介：骑士教育是一种中世纪西欧封建社会特殊的家庭教育形式，它与等级鲜明的欧洲中世纪封建制结构是相适应的。
    • 教育目的：培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能
    • 教育阶段
      • 1、家庭教育阶段（0-7、8岁）
        • 儿童在家接受母亲的教育，宗教知识、道德及身体的养护
      • 2、礼文教育阶段（7、8岁-14岁）
        • 低一级的贵族将儿子送到高一级贵族的家庭中充当侍童，学习礼节、行为规范、简单的知识技艺和军事训练。
      • 3、侍从教育阶段（14-21岁）
        • 重点是学习“骑士七艺”——骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗
        • 年满21岁，通过授职典礼，正式获得“骑士”称号
    • 评价
      • 优点
        • 中世纪备受歌颂的骑士精神，培养了当时社会所需要的实际应用人才，体现了当时社会所崇尚的人格品质和道德风范，对主人和军长尊崇忠诚，对贵妇斯文典雅，作战时勇猛果敢，与人交往中慷慨豪侠，形成了中世纪的骑士文化。
      • 缺点
        • 骑士教育是一种典型的武夫教育，重在灌输服从与效忠的思想观念，训练勇猛作战的诸种本领，使其成为封建统治阶级的保卫者。骑士教育对文化知识的传授并不介意。
  • 中世纪大学 n、简、分析
    • 简介
      • 新兴市民阶层成为社会发展的主要推动力量后，追求新学问成为一种时尚，于是中世纪大学应运而生。最初的中世纪大学是一种自治的教授和学习中心。一般由一名（或数名）在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易
    • 原因
      • 1、在经济政治上：西欧封建制度进入发展的鼎盛时期之后，社会趋于稳定，人们生活的物质基础越来越好
      • 2、在文化交流上：新兴的市民阶层追求新学问成为一种时尚，而十字军东征复兴了古希腊、罗马文化
      • 3、在传统教育自身方面：以上两方面导致传统的宫廷学校和骑士教育已不能满足现实需要，新的教育机构开始出现
    • 典型
      • 波隆纳大学（法律）、萨莱诺大学（医学）、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学、海德堡大学
    • 特点
      • 1、办学总体特征：自治和自由
      • 2、教育目的：进行职业训练，培养社会所需的专业人才
      • 3、教育体制：“学生”大学与“先生”大学
      • 4、课程设置：文、法、神、医
      • 5、学位制度：学位制度，“硕士”“博士”学位
      • 6、教学方法：讲演和辩论
    • 意义
      • 1、在权利上，中世纪大学保留了高等教育自由、自治的优良传统。它打破了教会对教育的垄断，促进了教育的普及。
      • 2、在思想上，动摇了人们盲目的宗教信仰，讲求实效和理解力，突破死记硬背等教学方法
      • 3、在制度上，现代大学的雏形和渊源
      • 4、在局限性上，宗教色彩浓厚
    • 为什么说中世纪大学才是现代大学的雏形 1、近现代大学就是由中世纪大学直接演化而来，从未中断办学 2、学位制、学院制、分科制、管理制、教学制全部延续至今 中世纪大学发展的当代价值或启示 1、大学定位：开放性、自治自由、独立性 2、大学理念：学生主体性和全人教育，和谐发展 3、课程设置：经典性和自由教育的特点——通识教育 4、制度建设：制度确保自由自治的落实
  • 城市学校（n）
    • 简介
      • 城市学校是应新兴市民阶层需要而产生的，它不是一所学校的名称，而是新兴市民子弟开办的世俗性质的初等学校的总称，其种类有行会学校、商会学校（也称基尔特学校）
    • 特点
      • 1、在领导权上，领导权大多属于行会和商会
      • 2、在教育内容上，其内容以读写算及商业、手工业相关的世俗知识为主，用本民族语教学
      • 3、在教育目的上，主要是培养从事手工业、商业的职业人才
      • 4、在学校性质上，世俗性质的初等学校
    • 评价
      • 满足新兴市民阶层的教育需要，促进资本主义生产方式的发展