教资：教育学创立阶段的代表人物

这是一篇关于教资：教育学创立阶段的代表人物的思维导图，详细的介绍了培根、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威、康德、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、斯宾塞这几个代表人物，适合教资复习。

教育学创立阶段的代表人物

• 培根
  • 代表作：《新工具》--号召采用实验调查法
  • 地位：科学归纳法第一人
  • 教育思想：《论科学的价值和发展》（1623）一文中首次指出应该把教育学作为一门独立的学科，从学科分类中提出来。
• 夸美纽斯
  • 代表作：《大教学论》标志教育学成为一门独立的学科，近代最早的教育学著作
  • 地位：教育学之父
  • 教育思想：1，教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则 2，教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容 3，教学思想：泛智教育--把广泛的自然知识传授给普通的人。4，教学内容：规定了百科全书式的课程。5，教学方法：首次提出并论证了直观性，系统性，量力性，巩固性和自觉性等一系列教育方法。
• 赫尔巴特
  • 代表作：《普通教育学》（标志着教育学成为一门规范独立的科学正式诞生）
  • 地位：科学教育学之父，传统教育代表人
  • 教育思想：伦理学和心理学作为教育学的理论基础，教育性教学原则，教师教材课堂中心，四段教学：清楚联想系统方法，（后学生齐勤修改为五段教学法：与被踢是比较总括应用。
  • 教育目的：培养良好的社会公民
• 杜威
  • 代表作：《民主主义与教育》
  • 地位：实用主义哲学创始人，现代教育代表人物
  • 教育思想：新三中心：儿童中心，活动中心，经验中心
  • 教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础和核心）
  • 从做中学（注重活动）
• 斯宾塞
  • 代表作；《教育论》
  • 教育思想：教育预备说，也称教育准备生活说
  • 科学知识最有价值
  • 为圆满生活做准备---《什么知识最有价值》
• 斐斯泰洛齐
  • 代表作；《林哈德与葛笃德》
  • 地位;慈爱的儿童之父
  • 教育思想：教育心理学化的主张、
  • 西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家
• 洛克
  • 代表作：《教育漫话》
  • 教育思想；提出白板说
  • 提倡绅士教育
• 卢梭
  • 代表作：《爱弥儿》
  • 教育思想：自然主义教育，儿童应归于自然
• 康德
  • 代表作：《康德论教育》
  • 教育思想：康德最早在大学里讲授教育学这门课程
• 杜威VS赫尔巴特
  • 杜威;实用主义创始人，进步教育代表人，现代教育代表人，新三中心
  • 赫尔巴特：科学教育学之父，现代教育学之父，传统教育，旧三中心
• 《大教学论》的地位VS《普通教育学》的地位
  • 近代最早的一部教育学著作；《大教学论》
  • 教育学作为一门独立的学科萌芽于《大教学论》
  • 标着教育学成为一门规范的独立的学科是《普通教育学》
  • 科学形态教育学产生的标志《普通教育学》