综合应用能力D类（120分钟 150分）

综合应用能力D类通常指的是事业单位招聘考试中的一类，主要考察的是应聘者在教育教学方面的综合应用能力。考试时间一般为120分钟，满分为150分。

综合应用能力D类（120分钟 150分）

• 题型
  • 辨析题
    • 30分
  • 案例分析题
    • 60分
  • 教育活动设计
    • 60分
• 内容
  • 师德与职业认知
    • 教师职业道德
    • 新课改下的教育观
    • 素质教育
    • 教育法律法规
  • 教育教学核心能力
    • 学生发展指导能力
    • 教学设计与实施能力
    • 教育组织与管理能力
    • 教育教学评价能力
    • 沟通合作能力
  • 教师自主发展能力
    • 学习与反思
    • 专业发展规划
    • 教师心理调适

考点1 素质教育

• 定义
  • 素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
  • 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式（理念）。
  • 理解素质教育
    • 基本素质:德智体美劳
    • 健全个性：健康、积极、成熟、独立的个体
• 内涵
  • 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
    • 知识/文化
    • 道德
    • 身体
  • 2.素质教育是面向全体学生的教育
    • 优等生
    • 中等生
    • 后进生/学困生
  • 3.素质教育是促进学生全面发展的教育
    • 德智体美劳
    • 缺一不可
  • 4.素质教育是促进学生个性发展的教育
    • 兴趣/特长 活动
    • 因材施教
  • 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
  • 一宗旨两全两发展，创新与实践（教育观）
• 要点
  • 减负
    • 含义
      • 减负即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。但注意不是不布置作业，不考试。
      • 双减指的是减掉校外培训（中小学学科类）和作业负担（小学一二年级：无书面作业；小学三到六年级：书面作业小于1小时；初中：书面作业1.5小时）
    • 策略
      • 1.学校应该严格执行课程计划，不得随意增加课时和提高作业难度；适当减少作业量和考试次数，不以分数为中心；适当提供课外服务。
      • 2.教师要增强自身业务能力，改进教学方法，提高课堂教学效率；合理布置作业；培养学生学习兴趣与爱好。
      • 3.家庭应配合学校的减负措施，不增加额外的学习负担。
      • 4.社会（政府）要坚持贯彻新课改下的评价观，减少考试压力，构建轻松的学习氛围；严格管理课外补习机构。
    • 别矫枉过正
      • 作业只是一种手段，其作用是教师来诊断学生学生水平、学情分析；学生巩固知识。但要合理布置作业：要布置分层、弹性和个性化作业；把握好作业的量和难度。（适中、适当）反对机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
  • 素质教育内涵
    • 关系
      • 全面发展与个性发展不冲突，全面不等于平均，全面是以承认差异和个性为基础的。
      • 适合学生的教育是促进学生全面发展和个性发展的教育，教育的对象是全体学生，每个学生都适合接受教育。
      • 素质教育应该是全面的教育，面向全体公民，而应试教育的弊端就在于它的片面性、单一性。
      • 应试教育偏离了社会和教育者发展的根本需要，单纯为应付考试，争取高分数，片面追求升学率。
    • 面向全体学生
      • 素质教育应该面向全体学生，要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。
      • 素质教育不能挑选学生，因为素质教育是面向全体学生的教育，倡导人人有受教育的权利，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。挑选适合教育的学生是应试教育下人才选拔的结果，而应试教育的弊端就在于它的片面性，已经无法满足时代发展的需要。
    • 全面发展
      • 成绩好，需要知识基础，体现了发展智育，但这是单一发展的表现。我们应注重学生的全面发展，将教育目的的聚焦点从以知识为本转变为以学生发展为本。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美、学会生活。要克服“智育一手硬，德育一手软”的倾向。
      • 素质教育要促进学生德智体美劳全面发展。课外活动只是一种途径，实施素质教育的基本途径是教学，教学的首要任务是传授基础知识和基本技能，主要体现在文化课中，而不只是文体课。
      • 相关
        • 要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
        • 要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
        • 要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。
        • 要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育。社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。
    • 个性发展
      • 素质教育强调以人为本，将教育目的的聚焦点从以知识为本转变为以学生发展为本。创造适合学生的教育指的是根据学生的个别差异性，创造适合不同学生的教育情境，从而促进学生个性的发展。在教育过程中具体问题具体分析，随着学生的身心不断发展调整教育方式。由于学生具有差异性，在教育时要采用发展性评价，用不同的标准去衡量学生，也能创造出适合学生的教育。
    • 创新与实践
      • 创新可以是新颖独特的想法，实践包含各种课外活动、实际动手做事，以及与生活有关的事项。