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这是一篇关于哲学思维导图,主要包含辩证唯物主义、 历史唯物主义等,一起来学习吧!
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教育学考研:教育学原理第八章教学内容整理
哲学
辩证唯物主义
探索世界与追求真理
探索世界
世界物质性
唯一特性:客观实在性
世界的真正统一性就在于它的物质性
把握思维的奥妙
本质
是物质世界长期发展的产物
是人脑的机能
是客观存在的反映(主观映象):意识的内容是客观存在的,形式是主观的
意识的作用(能动作用)
人能够能动地认识世界
目的性、计划性
主动创造性、自觉选择性
人能够能动地改造世界
对改造客观世界指导作用(正确、错误)
对人体生理活动有调节和控制作用
认识运动,把握世界
固有属性 :运动
运动
静止
联系
规律:客观的、普遍的
物质与意识辨证关系
一切从实际出发
求索真理的历程
人的认识从何而来
含义:人们改造客观世界的一切物质性活动
实践的特征
客观物质性、主观能动性、社会历史性
类型:生产实践、变革社会的实践、科学实验活动
实践决定认识
来源、动力、标准、目的和归宿
在实践中追求和发展真理
真理客观性、条件性、具体性
追求真理是一个过程
认识的无限性、上升性、反复性
思想方法和创新意识
联系观(总特征之一)
联系的普遍性、客观性、多样性
用联系的观点看问题
整体与部分
系统优化
发展观(总特征之一)
发展的普遍性、实质
用发展的观点看问题
前进性与曲折性(趋势)
量变与质变(状态)
矛盾观(实质与核心)
矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾的同一性与斗争性
矛盾的普遍性
矛盾的特殊性
矛盾的普遍性与特殊性
用对立统一的观点看问题
坚持一分为二的观点看问题
坚持两点论与重点论的统一
主次矛盾
矛盾的主次方面
坚持具体问题具体分析
辩证否定观(要求)
辩证否定
发展的环节
联系的环节
实质
如何创新
辩证否定观的方法论
革命批判精神的方法论
历史唯物主义
寻觅社会的真谛
社会发展规律
社会存在于社会意识
社会存住决定社会意识
社会意识反作用于社会存住
社会意识具有相对独立性
社会基本矛盾运动
生产力与生产关系●经济基础与上层建筑
社会历史发展趋势
改革非对抗性矛盾
趋势:前进的、上升的
社会历史的主体
人民群众是社会历史的主体
实现人生价值
价值观的导向作用
价值判断与价值选择
遵循社会发展的客观规律
自觉站在最广大人民的立场上
价值创造与实现
需要顽强拼搏、自强不息的精神
要发展个人才能、全面提高个人素质
需要坚定的理想和理念,需要正确的价值观的指引
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