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这是一篇关于第二章 教育与社会发展的思维导图,主要内容包括:第三节 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用,第二节 教育对社会发展的促进功能,第一节 社会对教育发展的影响。
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第二章 教育与社会发展
第一节 社会对教育发展的影响
一、生产力对教育的影响
生产力影响教育发展的规模和速度(成正比)
经费投入和教育条件的建设
生产力发展水平影响教育目的
中国古代:巩固统治的人才 现代:德智体美劳全面发展的现代化人才
生产力影响课程设置及内容选择
中国古代:学习典章制度——中国近代:新式学科——现代:门类齐全的多学科
生产力发展影响教学方法、手段及组织形式
现代的信息技术教学(教学的手段和教学条件) 组织方式:中国古代—个别教学;近代至今—班级授课制
二、政治对教育的影响
政治制度影响教育的社会性质
中世纪:神学性,资本主义社会的教育:阶级性
政治制度影响教育的宗旨和目的
中国古代:统治者巩固统治的工具;现代:国家培养经济建设的人才
政治制度影响教育的领导权和受教育权
奴隶社会:奴隶主垄断;古代:贵族垄断(西周:学在官府)现代:中国共产党领导 下人人都有享受教育的权利
政治制度对教育管理体制有着重要影响
高度集权体制下学校教育体制集中统一(法国日本),分权体制下教育体制也是分权(美国);我国中央主导,地方和学校有一定的自主性
三、人口对教育的影响
人口数量对教育的影响
人口数量影响教育事业发展的规模和速度
17年生殖高峰学校招生规模有一定扩大
影响教育发展的战略目标的实现和战略重点的选择
人口增长快的地区:教育的规模扩大;人口增长慢的地区:教育质量有所提高
人口质量对教育的影响
教育质量;年长一代对后代的影响
人口结构对教育的影响
人口年龄结构
受教育者多教育规模扩大
人口就业结构
就业年龄阶段多教育规模缩小
四、文化对教育的影响
文化观念影响教育
中国古代:儒家文化、道德教育 现代:为国家服务 西方:以知识为导向 培养知识型人才
文化类型影响教育目标
中国古代—儒家文化—崇善 ;古希腊—爱智慧—追求真理
文化传统影响教育内容和教育方法
中国古代—儒家文化—三纲五常、忠君思想
第二节 教育对社会发展的促进功能
一、教育的经济功能
促进经济增长
教育发展—人才增多—科技发展—经济发展
推动科技发展
高等教育研究所的广泛建立—新技术新工艺的创新—科技进步
提高劳动者素质
劳动者的职业技能训练—素质提高
二、教育的政治功能
维系社会稳定
中国古代用儒家思想教育人民忠君,“化民成俗”“古之王者建国君民教学为先”
提高社会政治文明水平
我国加强社会主义精神文明和社会主义政治文明建设
促进社会政治变革
马克思主义传入中国,引起中国革命方向的转变
培养政治人才
进行思想政治教育
三、教育的人口功能
教育是调控人口数量的重要手段
受教育程度不同的人生育观不同:“多子多福”VS丁克
教育是提高人口素质的重要途径
通过教育—社会素质普遍提高—更有利建设和谐社会
教育可使人口结构趋于合理
性别结构:“重男轻女” 城乡结构 职业结构
教育有利于人口流动和迁移
受过高等教育的人更容易迁徙 文化教育发达的城市和地区更吸引人口
四、教育的文化功能
教育促进文化传承
幼儿教育:《弟子规》《三字经》
教育促进文化选择
吸收他国优秀文化成果,取其精华,去其糟粕
教育促进文化交流
国内外的留学生、国际性学术研讨会
教育促进文化创新
各省博物馆的文化创业产品,文化事业《经典永流传》《中国诗词大会》
第三节 教育在社会主义现代化建设中的地位与作用
一、教育为社会主义现代话建设服务
党的十二大:三个面向
党的十三大:百年大计,教育为本
党的十四大:加速科技进步,大力发展教育,坚持把发展教育事业放在突出的战略位置
党的十五大:科教兴国战略
党的十六大:教育的基础性、先导性和全局性作用
党的十七大:优先发展教育,建设人力资源强国
党的十八大:努力办好人民满意的教育
党的十九大:优先发展教育事业
二、科教兴国是一项重要战略
十五大:提出科教兴国战略
科教兴国:落实、坚持、摆在重要位置,增强能力,提高素质,加速繁荣强盛
三、教育是民族振兴的基石
教育是民族振兴和社会进步的基石