教育与人

这是一篇关于教育与人的思维导图，包含人的发展规律、 个体身心发展动因、 影响人发展的主要因素等。

教育与人

• 人的发展规律
  • 顺序性——循序渐进，揠苗助长，凌节而施
  • 阶段性——针对性 不能一刀切
  • 不平衡性——关键期
  • 互补性——扬长避短，长善救失
  • 个别差异性——因材施教
  • 整体性——和谐发展
• 个体身心发展动因
  • 内发论（遗梦俘获高威哥）
    • 孟子——性善论
    • 弗洛伊德——性本能是最基本本能
    • 霍尔——一两的遗传胜过一吨的教育
    • 高尔顿——优生学
    • 威尔逊——基因复制决定一切
    • 格赛尔——成熟势力说，双生子爬梯实验
  • 外铄论（外出寻找落花生）
    • 荀子——性恶论
    • 洛克——白板说
    • 华生——一打婴儿培养成领袖到小偷
  • 多因素相互作用论——辩证唯物主义
• 影响人发展的主要因素
  • 遗传——生理前提，提供可能
  • 环境——客观条件，现实条件
  • 主观能动性——内在动力，决定作用
  • 学校教育
    • 主导作用
      • 有计划，有目的，有组织
      • 专业的老师
      • 有效的控制和协调各因素
      • 影响全面，系统和深刻
    • 主导作用的表现
      • 社会性规范
      • 加速个体发展
      • 开发特殊和发展个性才能
      • 即时和延时价值