导图社区 教师职业道德
这是一篇关于教师职业道德的思维导图，主要内容包括：教师职业道德概述，教师职业道德规范和行为准则。
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教师职业道德
教师职业道德规范和行为准则
《中小学教师职业道德规范 》
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、 终身学习
“三爱两人一终身”
《中小学教师违反道德行为处理方法》
做出处理的类型、执法期限和机制
警告6个月、记过12个月、降低岗位等级或撤职24个月、开除、其他处理取消相关资格的处理行期限不得少于24个月
作出处理决定应注意的事项
作出处理决定前应当听取教师的陈述和申辩；听取其他成员的意见；对于拟给予降低岗位等级以上的处分教师要求听证的你作出处理决定的部门应当组织听证
给与教师处理，应当坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应应；当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
一 经定政治方向、二 自觉爱国守法、三 传播优秀文化、四 潜心教书育人、五 关爱 护学生、六 加强安全防范、七 坚持言行雅正、八 秉持公平诚信、九 坚持廉洁自律、十、规范从教行为
十项准则
《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见 》
全面加强教师队伍思想政治工作
1、坚定思想铸魂 2、 坚持价值导向 3 、坚持党建引领
大力提升教师职业道德素养
（1）突出课堂育德（2)突出典型树德 (3)突出规则立德
将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程
严格招聘引进、严格考核评价、严格师德督导、严格违规惩处
着力营造全社会尊师重教氛围
强化地位提升、强化权利保护维护教师尊严、强化尊师教育、强化各方联动
推进师德师风建设任务落实到实处 ：加强工作保障强化责任落实
教师职业道德概述
教师职业道德的概念和特点
概念：教师职业道德又称师德是教师在从事教育教学活动中应遵循的行为准则和必备的道德品质
特点：境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性、影响的深远性
教师职业道德的主要范畴
教师幸福（教育幸福 ）
精神性
关系性
给予性和被给予性
集体性
无限性
教师公正
概念 ：教师公正，是教育公正的核心内容，即教师在教育教学过程中公正合理地对待和评价每一个学生并处理好不同的利益关系
公正的特性：对等性、可互换性、最终价值判断的依赖性
教育公正的原则：保证原则、机会平等原则、补偿原则
教师荣誉
概念：教师荣誉是指社会对教师的教育教学行为的社会价值作出肯定性评价，以及教师由此产生的自我认同
两方面含义
教师荣誉是社会舆论对教师行为作出的道德评价
教师对自己履行教师义务所具有的社会价值的自我肯定
教育爱
师爱
概念：教育爱就是教师对学生的爱
特点
教育爱是教师对学生主动的、无私的亲和
教育爱是一种社会爱、理智爱
教师职业道德原则
内容：教书育人原则、为人师表原则、教育人道主义原则
特点：基准性、本质性、稳定性、独特性
教师职业道德的功能 ：对教师工作的动力作用、对教师职业行为的调节作用、对教育 对象的教育功能、对教师工作的评价功能、对社会文明的示范功能、对教师自身修养的引导功能
教师职业道德的形成：一教育劳动实践是教师职业道德形成的客观基础、二教师职业道德总是受到生产关系和阶级利益的制约、三教师职业道德批判继承了 历史上优秀教师的道德遗产
教师职业道德修养
内容 ：提高教师职业道德认知、培养教师职业道德情感、锻炼教师职业道德意志、经定教师职业道德信念、养成教师职业道德行为习惯
特点 ：自我性、自觉性、内在性、实践性
阶段 ：1 接受和遵循师德规范、2 将师德升华为自身的道德信念、3 具备自主道德信仰并充当师德的推行者扞卫者
教师道德行为选择
教师道德选择中面临的价值冲突：1由角色期待差异造成的价值冲突、2由新旧角色的义务造成的价值冲突、3由不同角色责任造成的价值冲突
教师道德行为选择的标准：教师道德行为选择要依据一定的标准才能进行 （确定性、主观性、功利性 ）
教师道德行为选择的原则 ：集体主义原则、人道主义原则、功利主义原则、精神价值原则
