导图社区 科举制
333,徐影,中国教育史,将知识点进行了归纳和整理,帮助学习者理解和记忆。考生在备考过程中可以充分利用这张思维导图,提高备考效率,取得更好的成绩。适用于考试复习,预习,感兴趣的小伙伴可以收藏一下~
这是一篇关于竟品分析的思维导图,竞品分析是一种对竞争对手的产品进行比较分析的过程,旨在识别市场机会、改善竞争策略或监测行业趋势。
曼昆,第十版,宏观经济学研究对象:研究经济作为一个整体的运行和表现,包括国内生产总值(GDP)、就业、物价水平等宏观经济变量的决定和变动。还介绍了多种宏观经济模型,用于解释经济现象和预测经济趋势。这些模型包括IS-LM模型、AS-AD模型等,可以帮助我们更好地理解经济变量之间的相互关系和政策效应。为我们提供了对宏观经济学的全面深入的理解和分析,涵盖了经济运行的各个方面和政策选择的影响。
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科举制
性质(简介)
中国古代,从隋唐开始的分科考试,以成绩选拔人才的选官制度
发展
隋唐产生
标志
进士科设置标志正式产生
原因
从战乱走向统一需要大量官吏
九品中正制不适应社会需求
庶族地主想要分享权利
西魏出现五经课试法这种不完全凭门第取士方式
唐发展
武则天
创办殿试、武举、糊名(防作弊)
程序
乡试➡️省试➡️吏部试
来源
生徒
中央官学
乡贡
地方
科目
秀才、明经、进士、明法、明书、明算
方式
帖经=填空
墨义=默写
口试=口头问答
策问=治国安邦
诗赋
宋进一步发展
地位上升,科举成为取士正途
规模扩大,录取人数增多
内容
废除帖经、墨义、诗赋等,改试经义和策论
将《三经新义》作为统一教材
时间
三年一试
殿试成为定制
州试➡️省试➡️殿试
防作弊新制
糊名、锁院、别头试、誊录制
元中落
民族歧视明显
规定从《四书章句集注》中出题,并以此作为唯一答题
明鼎盛&僵化
高度重视
童试➡️乡试➡️会试➡️殿试
考试文体
八股文
目的
统一标准,公正客观,但束缚思想
科举必由学校
积极求学
学校成为科举附庸
清进一步僵化
沿用八股
舞弊丛生,积重难返
国家抡才大典
维新
改革科举➡️废八股,改试经济特科
清末新政
废科举,兴学堂
科举步骤日益繁琐,八股文取士与西方教育冲突
学校教育完全沦为附庸
腐败作弊
兴办新式学堂,传播吸血
过程
改革内容➡️废八股
递减中额
停止
意义
配合了兴学政策,新式学校发展
资产阶级革命派减少阻力,标志着封建旧教育结束
VS学校
相互促进
科举促进学校
学校教育成为科举前提,求学积极性
学校促进科举
提供人才,提高质量
相互制约
学校制约科举
兴衰直接影响人才质量
科举制约学校
指挥棒,确立目的、内容、方法等
客观原因
当统治者只重视科举,忽视学校教育➡️学校成为科举附庸
根本原因
生产力、政治、经济制度是制约学校发展的原因
影响
积极
加强中央集权,表现为
掌握选士大权
提升官吏文化修养
扩大统治基础
笼络人心
使选士、育士相互结合
社会养成积极求学的风气
思想统一
教育普及
扭转重文轻武、重经轻科风气
选拔人才较为公正客观
看知识而非门第
重能力,表现在策问
消极
当统治者只重科举而忽视学校教育时,学校沦为附庸
欺骗性
评分主观
作弊
考生为了功名利禄学习
束缚思想,败坏学风
教条、形式主义
知识分子性格
功利色彩,畸形读书观