导图社区 教育与社会的发展
333,徐影,教育学原理,将知识点进行了归纳和整理,帮助学习者理解和记忆。考生在备考过程中可以充分利用这张思维导图,提高备考效率,取得更好的成绩。适用于考试复习,预习,感兴趣的小伙伴可以收藏一下~
这是一篇关于竟品分析的思维导图,竞品分析是一种对竞争对手的产品进行比较分析的过程,旨在识别市场机会、改善竞争策略或监测行业趋势。
曼昆,第十版,宏观经济学研究对象:研究经济作为一个整体的运行和表现,包括国内生产总值(GDP)、就业、物价水平等宏观经济变量的决定和变动。还介绍了多种宏观经济模型,用于解释经济现象和预测经济趋势。这些模型包括IS-LM模型、AS-AD模型等,可以帮助我们更好地理解经济变量之间的相互关系和政策效应。为我们提供了对宏观经济学的全面深入的理解和分析,涵盖了经济运行的各个方面和政策选择的影响。
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教育与社会的发展
教育的社会制约性
生产力(经济)
制约人才培养的规格
教育目的
制约教育发展的速度、规模和教育结构
制约课程设置与教育内容
制约教育方法、手段和组织形式
教育手段=教育工具
教育组织形式=师生空间、时间组织方式
政治经济制度(政治)
制约教育的性质
制约教育的领导权
制约受教育权
制约教育内容、教育管理体制等
文化
制约教育的内容和水平
制约教育的背景和教育模式
制约教育的传统与变革
教育的相对独立性
教育的相对独立性与教育功能的关系?
教育的相对独立性的表现之一是教育功能,教育功能是教育相对性的体现
含义
教育作为社会的子系统,它对社会的其他系统有能动作用(教育功能),教育还具有自身的特点(有目的培养人)、规律、连续性与继承性
表现
教育是有目的地培养人的社会活动,主要通过所培养的人作用于社会
有自身的特点、原理、规律
具有自身的传统、连续性、继承性
表现为教育功能
本体功能 (个体功能)
直接
个体个性化
个体社会化
谋生
享用
派生功能 (社会功能)
衍生释放,间接
变迁功能
提高人的能力——推动社会发展
教育通过开发人的潜能,提高人的素质,促进人的社会化,引导人的社会实践,不仅使人适应社会的发展,而且能推动社会的改革与发展
经济
教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力的基本途径
教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的重要途径
提高劳动生产率与劳动者的素养
政治
教育通过传播一定的社会意识形态,完成年轻一代的政治社会化
教育通过造就政治管理人才,促进政治体制的变革与完善
教育通过提高全民族的文化素质,推动国家的民主政治建设
教育还能形成社会舆论,成为影响政治时局的重要力量
传递功能
选择功能
发展功能
创新功能
生态
树立生态文明的理念
普及生态文明的知识,提高民族素质
引导建设生态文明的社会活动
流动功能
促进人的流动——维护社会稳定
社会成员通过教育的培养、筛选与提高,能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整与变动,以充分发挥其个性特长,展现其只会才能,实现其人生抱负。当代社会,教育是促进社会流动功能的关键因素
意义
教育是个体流动的基础
教育是现代社会流动的主要通道
教育影响社会公平(体现咋教育资源的分配)
关系
区别
含义与作用不同
联系
变迁为流动开拓了可能空间
流动是衡量变迁的价值尺度,并提供人力与动力
相互促进,相辅相成
强调
相对,不是绝对的
教育的发展由政治经济制度和生产最终决定,“超经济””超文化“”超政治“的教育是不存在的
如果错误地认为教育有绝对独立性,那么将会丧失教育发展的社会基础和动力
教育与政治、经济、文化发展不同步,教育往往具有滞后性和长效性
教育先行
在本国经济可承载的情况下,加大教育投资,促使教育优先于经济的发展,也叫教育有限发展战略
理论基础
人力资本理论
第一代人力资本理论
人物
舒尔茨
观点
人力资本
凝结在劳动者身上的知识、技能及表现出来的能力
作用
对个体
人力资本与个人收入成正比
对社会
提高国家的经济效益
从哪里来
重视教育投资对人力资本的作用
教育、培训、卫生、医疗、体育
加大教育投资
教育投资是人力资本的核心
评价
优点
理论上,揭示了教育对经济的促进作用,为研究二者的关系提供了全新视角
实践上,促使各国加大教育投资,重视了教育的经济功能
缺点
忽视了教育的表征功能
忽视了人力资本理论成立的前提条件,即对劳动力市场的划分
原因
基础性
全局性
先导性
滞后性
措施
科教兴国战略
贡献
恢复高考和高校扩招
普及义务教育的方法
针对贫困学生的国家资助体制
问题
教育公平还棉铃挑战
教育质量
应试教育
职业教育、成人教育
农村教育
教育投资还是不足
创办终生教育体制
创新教育
教育现代化、信息化、多元化、国际化
努力办“人民满意的教育”
教育公平
普及有质量的学前教育
全面普及高中阶段教育
残疾儿童少年享有合适的教育
保障教育质量
实现优质均衡的义务教育
建成服务全民终身学习的现代教育体系
职业教育服务能力显著提升
高等教育竞争力明显提升
形成全社会共同参与的教育治理新格局
办公平而有质量教育
人才强国战略
以人为本的教育观
意味着教育的目的促进人的全面发展
目的
意味着教育是自我教育、自我发展的主体
过程
注意
教育优先发展并不代表教育的盲目发展,必须要适度发展