导图社区 护理学导论(大题)
"护理学导论带你掌握核心框架与实用技能!内容涵盖五大模块:1理论基础篇,包括弗洛伊德性心理发展理论、奥瑞姆自理理论及ROY适应模式2护理程序篇,详解评估、诊断、计划等步骤,辨析护理与医疗诊断差异3临床应用篇,涉及压力源分类、护患沟通技巧及文化休克应对4思维方法篇,包含评判性思维应用和循证护理分级5职业发展篇,阐述护士角色、素质要求及护理立法意义。适用于护理学生和从业者系统学习。"
编辑于2025-04-05 18:47:50这是一篇关于高效阅读方法的思维导图,主要内容包括:阅读的意义,学习阅读的阶段,高效阅读的训练方法,书籍的分类,文学作品阅读法,实用类书籍阅读法,阅读速度,读书的要点,阅读目的,阅读的层次,基础阅读与检视阅读,分析阅读,主题阅读。
"妇产科护理学核心知识点速览:从妊娠生理到产后护理,一网打尽! 内容涵盖:妊娠各月特征(2月胎心、4月胎动至9月可存活)、分娩标志(披露/着冠判断)、产后恢复时间线(子宫复旧及内膜修复)。重点疾病护理:子痫分期(高血压 蛋白尿)、出血类型(不凝血机制)及四大产后出血处理方案(按摩/缝合/刮宫/切除)。对比雄孕激素功能,解析宫缩三特性(极性、对称性、节律性)。附章节导引:计划生育、不孕症、手术护理等专题,助您系统掌握妇产科护理要点。"
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护理学导论(大题)
护士的基本素质
护士的角色
护理者
决策者
计划者
沟通者
管理者及协调者
促进康复者
教育者及咨询者
代言人及保护者
研究者及著作者
权威者
影响健康的因素包括哪些
①生物因素:
生物性致病因素(病毒性肝炎、结核、艾滋病)
遗传因素
个体生物学特征(如年龄、种族、性别等)
②心理因素
③环境因素
④行为与生活方式(是影响健康最重要的因素)
⑤医疗卫生保健服务体系
患者角色适应不良的种类及相关行为
①角色行为冲突:
指病人角色与其承担的其他社会角色发生冲突。表现为患病后, 无法从正常社会角色中脱离出来,且有焦虑、愤怒、茫然、烦躁或悲伤等情绪反应
②角色行为强化:
指病人安于病人角色,对自我能力产生怀疑,对家庭和社会依赖性增强。尤其是病情好转时,产生退缩和依赖心理,害怕岀院后病情加重或复发
④角色行为缺如:
指病人没有进入病人角色,不承认自己是病人。常发生于由健康角色转向病人角色及疾病突然加重或恶化时
④角色行为减退:
指病人已经适应了病人角色,但由于某种原因,又重新承担起原先扮演的其他角色,病人角色退回从属地位
⑤角色行为异常:
指病人虽然知道自己患病,但难以承受患病、残障或不治之症的挫折,感到悲观、 绝望、自杀等行为表现。常见于慢性病长期住院、病情危重病人
马斯洛层次理论之间的联系
①需要的满足过程逐级上升:
较低层次的需要的满足是较高层次需要产生的基础。 低层次需要需优先满足,当低层次需要得到基本满足后才会追求高层次需要
②各种需要需满足的紧迫性不同:
有的需要必须立即满足。有的需要可暂缓或长久地延后满足
③各层次需要相互依赖,可重叠出现:
较高层次的需要并不是在较低层次的需要完全得到满足后才出现,而是随着较低层次需要的不断满足和基本满足后就会逐渐出现。这一过程一般遵循从无到有、由弱到强、逐步发生的规律。前后层次之间往往会有重叠
④各种需要的层次顺序并非固定不变:
不同的人,在不同的条件下各需要的层次顺序会有所不同,最明显、最强烈的需要应首先得到满足
⑤需要的层次越高其满足方式和程度的个体差异性越大
⑥基本需要满足的程度与健康密切相关
马斯洛层次需要论主要内容有哪些
①生理需要:
指维持生存及种族延续的最基本的需要,包括空气等
②安全需要:
指希望受到保护、免遭威胁,从而获得安全感
③爱与归属需要:
指被他人或群体接纳、爱护、关心
④尊重需要:
包括自尊与他尊两个方面。自尊需要指个体渴求能力、 信心等。他尊需要指个体希望得到别人的尊重、赞赏
⑤求知需要:
指对己、对人、 对周围事物有所了解和探索的需求
⑥审美需妻:
指对美好事物欣赏并希望周遭事物有秩序、有结构、顺自然、循真理等心理需求
⑦自我实现需要:
指个体希望最大限度地发挥潜能,实现自我价值
文化休克的原因
①沟通交流:
沟通的发生通常会受到文化背景或某种情景的影响。不同的文化背景下,同样的内容可能会有不同的含义,脱离了文化背景来理解沟通的内容往往会产生误解
②日常生活活动差异:
当文化环境改变时,个体往往需要改变自身的生活习惯,这种适应过程需要花费时间和精力,个体可能会产生受挫感,引起文化休克
③孤独:
在异域文化中,一个人丧失了自己在本文化环境中原有的社会角色,产生孤独感,出现文化 休克
④风俗习惯:
进入新的文化环境则必须了解新环境的风俗习惯,接受并适应与自己不同的风俗习惯
何谓文化休克?怎样预防?
(1)概念:
文化休克是特指个体从熟悉而固定的文化环境到另一个陌生的文化环境时,由于态度、信仰的差异所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征
(2)预防:
①通过各种途径,充分了解、熟悉新环境中的各种文化模式,以预防文化冲突时突然产生强烈的文化休克
②进入新环境之前,有的放矢地进行生活方式以及生存技能模拟训练
③主动接触新环境中的文化模式:
进入新环境之后,如果人们理解新环境中文化现象的主体,就会较快接受这一文化模式,踊跃参加一些有益的社会活动, 以开阔视野,学习如何处理人际关系
④寻找有力的支持系统:
正式的支持系统包括有关的政府组织或团体,非正式的支持系统包括亲属、朋友、宗教团体
护患关系的特征
①工作关系:
护患关系是护士为了满足护理工作的需要,以专业活动为中心的一 种职业行为
②以病人为中心的关系:
护患关系以保证病人的身心健康为目的,因此, 护患交往必须以病人为中心
③多方位的关系:
护患关系还涉及医生、亲属、后勤人员及行政人员等,这些关系会多角度、多方位地影响护患关系
④短暂的关系:
护理服务结束,这种人际关系就会随之结束
护患模式的基本模式有哪三种及适合人群
①主动-被动型:
护士处于主导地位,病人处于被动接受护理的从属地位,只适用于昏迷、休克、精神病、智力严重低下的病人及婴幼儿
②指导-合作型:
护士处于主导地位,但病人有一定的主动性。适合于急危重症、重病初愈、手术及恢复期的病人
③共同参与型:
护患双方处于平等地位,双方相互尊重,相互学习,相互协商。 主要适用于慢性病病人,此类病人不仅清醒,而且对疾病的治疗及护理比较了解
促进护患关系的方法
①提高业务水平,维护双方权益
②注重人文关怀,尊重病人意愿
③主动沟通交流,鼓励共同决策
④强调安全文化,避免责任冲突
⑤讲究职业修养,克服交往阻抗
护患沟通的技巧
①合适的词语
②合适的语速
③合适的语调和声调
④语言的清晰和简洁
⑤适时地使用幽默
⑥时间的选择及话题的相关性
护理工作中常见的沟通错误
①突然改变话题
②虚假的或不恰当的保证
③主观判断或说教
④快速下结论或提供解决问题的方法
⑤调查式或过度提问
⑥表示不赞成
⑦言行不一致
沟通交流的基本要素
沟通的触发体
信息发岀者和信息接收者
信息
传递途径
反馈
人际变量
环境
请列出成长与发展的基本内容
①顺序性:
一般遵循由上到下(或从头到脚)、由近至远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的顺序或规律
②阶段性:
尽管人的生长和发展是一个连续的过程, 但生长发展呈现阶段性的特点。每个人都要经过相同的发展阶段,每个发展阶段都各具特点
③不平衡性:
各器官系统的发育快慢不同、各有先后,具有非直线、非等速的特征。例如神经系统发育最早;生殖系统发育先慢后快
④个体差异性:
由于个体的发展受遗传、环境、成熟以及学习等多因素的综合影响,因而个体的生长发展在遵循一般规律的同时也存在着个体差异
⑤普遍性与特殊性:
某些生物学事件(如青春期、绝经等) 和社会性事件(如结婚、为人父母、自然灾害等)的发生会对同一群组中的大多数人产生相似的影响,即为发展的普遍性;如果影响发展的因素只对个人的发展产生影响,即为发展的特殊性
护理立法的意义
①护理管理法制化
②促进护理教育及护理学科的发展
③维护护士的权益
④维护所有服务对象的正当权益
护士在健康教育中的作用
①为服务对象提供有关健康的信息
②帮助服务对象认识影响健康的因素
③帮助服务对象确定存在的健康问题
④指导服务对象釆纳健康的行为
⑤开展健康教育的研究
循证护理实施程序
①明确问题
②系统的文献检索
③严格评价证据
④应用证据
⑤评价证据应用后的效果
护理循证证据的分级
2001年英国牛津医学中心根据证据的来源和研究设计的严谨程度将证据分为五级(老五级):
Ⅰ级,质量可靠的多个随机对照试验(RCT)的系统评价和Meta分析
Ⅱ级,样本含量足够大的设计合理的单个随机对照试验结果
Ⅲ级,前瞻性队列研究或病例回顾或观察
Ⅳ级,无对照的系统回顾或观察
Ⅴ级,专家意见或个例报告
评判性思维在护理中的应用
①在护理教学中的应用:
评判性思维应甬在护理教学中,教师在教授专科内容的同时教授思考策略,促进学生将所学的专科知识应用到专业实践
②在护理临床实践中的应用:
可以帮助护士进行有效决策,为病人提供高质量的护理服务。评判性思维能使临床护士在护理程序的各个步骤中做出更加合理、有效的决策
③在护理管理中的应用:
使护理管理者在决策过程中能够有效地对传统的管理思想、方法进行质疑,作出恰当决策
④在护理科研中的应用:
成功的护理科研要求研究者能够有效运用护理评判性思维,进行质疑、假设、推理与求证
ROY适应模式与护理实践的关系
①一级评估:
评估的内容包括:
生理功能
自我概念
角色功能
相互依赖
②二级评估:
在这一阶段,护士要对所有可能的内、外部刺激因素进行全面评估,找出主要刺激、相关刺激和固有刺激
③护理诊断:
护士通过一级和二级评估,可明确服务对象的无效反应及其原因,进而可推断出护理问题或护理诊断
④制定护理目标:
制定目标是为了对护理活动的预期结果做出清晰的描述
⑤实施护理干预:
护理干预包括对护理措施的制定和落实
⑥评价:
评价即确定所实施的干预措施是否有效
奥瑞姆的自护理论和四个基本概念
①人:
是一个有自理能力的个体。自我护理是人生命过程中在重要组成部分,人能够并且愿意为自己或自理能力不足的家庭成员实施护理
②健康:
人在身体、心理和社会方面的健康是不可分割的,健康与疾病是一个动态变化的过程.,在不同的时间,人可能处于不同的健康状态,保护内外环境的平衡和稳定与人的健康密切相关
③环境:
环境是人以外所有可以影响人的自理能力的因素,包括物理、心理、社会等各方面因素
④护理:
护理主要致力于预防服务对象在自理缺陷发展和为有自理缺陷的个体提供治疗性自理帮助
奥瑞姆的护理系统理论包括哪些?适用人群?
奥瑞姆(Orem)自理理论内容
奥瑞姆的自理理论主要由三部分组成,即自理理论、自理缺陷理诊和护理系统理论,其中自理理论解释什么是自理,人有哪些自理需求两个问题;自理缺陷理论是其理论的核心,解释人什么时候需要护理的问题;护理系统理论则阐述如何通过护理系统帮助个体满足其治疗性自理需求
确定预期目标的注意事项
①目标应以服务对象为中心
②目标应具有明确的针对性
③目标应切实可行
④目标应具体
⑤目标应有时间限制
⑥关于潜在并发症的目标:
潜在并发症是合作性问题,仅通过护理往往无法阻止,护士只能监测并发症的发生与发展
书写护理诊断时应注意的问题
①护理诊断所列问题应简明、陈述规范
②一个护理诊断针对一个健康问题,一 个病人可有多个护理诊断,并随病情发展而变化
③避免与护理目标、护理措施、医疗诊断相混淆
④护理诊断必须是以所收集到的资料作为诊断依据
⑤确定的问题必须是用护理措施解决的问题
⑥护理诊断不应有易引起法律纠纷的描述
护理诊断与医疗诊断的区别
护理诊断的陈述方式包括哪些?
①三部分陈述:
即PES公式,多用于现存的护理诊断
②两部分陈述:
即PE公式,只有护理诊断名称和相关因素,而没有临床表现
③一部分陈述:
只有P,多用于健康的护理诊断
护理程序的步骤
护理评估
护理诊断
护理计划
护理实施
护理评价
五个相互联系, 相互影响的步骤组成
压力源(应激源)的分类
表一:第4版《护理学导论》
表二:第3版《新编基础护理学》
弗洛伊德的性心理发展理论的内容
其理论包括意识的层次、人格结构和性心理发展阶段三个要点
①意识层次:
弗洛伊德把人的心理活动分为意识、潜意识和前意识三个辰次
②人格结构:
弗洛伊德在对人的心理活动分析的基础上,认为人格由三部分组成;即本我、自我和超我。这三部分互相联系、互相制约,通过三者的互动,个体形成了独特的人格特质
③人格发展阶段:
弗洛伊德认为人格的发展经历五个可重叠的阶段,每个阶段的“原欲”会出现在身体的不同部位,如果需求不能得到满足,则会出现固结,包括:口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖期
第二部分简答题/案例分析题
第一篇 基础护理学
第一章环境
第二章预防与控制医院感染
第三章病人入院和出院的护理
第四章病人的安全与护士的职业防护
第五章病人的清洁卫生
第六章休息与活动
第七章 医疗与护理文件
第八章 生命体征的评估与护理
第九章冷、热疗法
第十章饮食与营养
第十一章排泄
第十二章给药
第十三章静脉输液与输血
第十四章标本采集
第十五章疼痛病人的护理
第十六章病情观察及危重症病人的管理
第干七章临终护理
第二篇内科护理学
第一章呼吸系统疾病病人的护理
第二章循环系统疾病病人的护理
第三章消化系统疾病病人的护理
第四章泌尿系统疾病病人的护理
第五章血液系统疾病病人的护理
第六章内分泌与代谢疾病病人的护理
第七章风湿性疾病病人的护理
第八章传染病病人的护理
第九章神经系统疾病病人的护理
第三篇外科护理学
第一章水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理
第二章外科休克病人的护理
第三章外科营养支持病人的护理
第四章麻醉病人的护理
第五章手术室管理和工作
第六章手术前后病人的护理
第七章外科感染病人的护理
第八章外科损伤病人的护理
第九章肿瘤病人的护理
第十章器官移植病人的护理
第十一章微创外科病人的护理
第十二章颅内压增高病人的护理
第十三章颅脑损伤病人的护理
第十四章甲状腺疾病病人的护理
第十五章乳腺疾病病人的护理
第十六章胸部损伤病人的护理
第十七章脓胸病人的护理
第十八章肺部疾病病人的护理
第十九章食管疾病病人的护理
第二十章心脏疾病病人的护理
第二十一章腹外疝病人的护理
第二十二章腹部损伤病人的护理
第二十三章急性腹膜炎病人的护理
第二十四章胃十二指肠疾病病人的护理
第二十五章小肠疾病病人的护理
第二十六章阑尾炎病人的护理
第二十七章大肠、肛管疾病病人的护理
第二十八章 门静脉高压症病人的护理
第二十九章肝脏疾病病人的护理
第三十章胆道疾病病人的护理
第三十一章胰腺疾病病人的护理
第三十二章周围血管疾病病人的护理
第三十三章.泌尿系统损伤病人的护理
第三十四章尿石症病人的护理
第三十五章泌尿系统梗阻病人的护理
第三十六章泌尿、男生殖系统肿瘤病人的护理
第三十七章骨科病人的一般护理
第三十八章骨折病人的护理
第三十九章关节脱位病人的护理
第四十章颈肩痛与腰腿痛病人的护理
第四十—章骨肿瘤病人的护理
第四篇护理学导论