导图社区 第二十五章俄国的近现代教育家凯洛夫
凯洛夫的教育思想 外国教育史,包含教育作用、教育本质、教育原则、教育内容、教学组织形式等内容,可收藏。
这张思维导图讲述了教育心理学-罗杰斯的人本主义学习理论的知识,系统归纳了基础理论、罗杰斯的人本理论等知识,方便大家记忆和学习。
这是一张有关于建构主义的学习理论的思维导图,详细的归纳了思想渊源、理论取向、基本观点、应用等内容。
这是一张关于学习及其理论--认知主义的学习理论的思维导图,归纳了早期的认知主义、认知-发现说、有意义接受说、信息加工学习理论等内容。
社区模板帮助中心,点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
中国特色社会主义
马克思主义原理
父母学吧四大模块课程
考研数学重点考点知识总结归纳!
数据结构
法理学读书笔记
思维导图带你认识马克思主义原理
建筑光学基本知识
俄国的近现代教育家
凯洛夫
简介
20世纪40年代--50年代苏联教育界最主要的代表人物,代表作《教育学》
《教育学》
教育作用
充分肯定教育对人的作用,教育顺应人的天性,反对教育决定论、教育万能论
教育本质(特点)
通过教学教人学会知识
教学通过教师引领
一定要有巩固知识的工作
促进学生德智体的发展
教育原则
直观性原则
直觉性与积极性原则
巩固性原则
系统性与连贯性原则
通俗性与可接受性原则
教育内容
教学大纲是重要的指导文件(强调知识的系统性)
教材是获取知识的主要来源
教学组织形式
班级授课制
德育论
德育目的:为社会主义建设服务的新人
德育任务
爱国主义精神
社会主义精神
集体主义精神
对劳动和社会公共财产的社会主义态度
自觉纪律
意志与特征
德育原则
共产主义的目的性和思想性相结合原则
长善救矢原则
在集体中进行原则
德育方法
说服法、练习法、奖罚法、儿童集体组织法
评价
强烈的政治色彩
教育体系完善,以传统教育学为理论
思想具有滞后性、机械性