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外国近代教育史
文艺复兴与宗教改革时期的教育
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北欧人文主义教育家
伊拉斯谟
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人文主义教育的基本特征
欧美主要国家和日本的近代教育17-19C
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教育概况
17-18
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教育思想
洛克
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法国
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法国大革命时期主要的教育改革和教育主张
德国
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美国
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日本
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西欧近代教育思想
夸美纽斯的教育思想
论教育的目的与作用
教育的目的
教育的作用
论教育适应自然的原则
论普及教育和统一学制
论学年制和班级授课制
论教学原则
论道德教育
教育管理思想
卢梭的教育思想
自然教育理论及其影响:公民教育理论
斐斯泰洛奇
教育实践活动
教育思想的理论基础
道德教育理论
课程理论
教学理论
赫尔巴特教育思想的传播
赫尔巴特
福禄培尔
论教育的基本原理
幼儿园教育理论
马克思和恩格斯的教育思想
对空想社会主义教育思想的批判和继承
论教育与社会的关系
论教育与社会生产
论人的本质与个性形成
论人的全面发展与教育的关系
论教育与生产劳动相结合的重大意义
外国现代教育史
19C末至20C前欧美教育思潮和教育实验
新教育运动
进步教育运动
进步教育运动始末
进步教育实验
欧美主要国家和日本的现代教育制度
《巴尔福教育法》与教育行政管理体制的变化
《1994年教育法》
《1988》年教育改革法
《费里法案》
《郎之万-瓦隆教育改革方案》
《高等教育方向指导法》（《富尔法案》）
德意志帝国与魏玛共和国时期的教育
《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》
《高等学校总纲法》
苏联
建国初期的教育改革
教育管理体制改革的内容和成效
《统一劳动学校规程》
20C20年代的学制调整和教学改革实验
综合教学大纲
劳动教学法
20C30年代教育的调整`巩固与发展
《关于小学和中学的决定》
第二次世界大战后的教育改革
1958年的教育改革
1966年的教育改革
1977年以后得教育改革
苏联教育思想
马卡连柯的教育思想
凯洛夫的《教育学》
赞可夫的教学理论
苏霍姆林斯基的教育理论
现代欧美教育思想
杜威
论教育的本质
论教育的目的
论课程和教材
论思维与教学方法
杜威教育思想的影响
现代欧美教育思潮
改造主义教育
要素主义教育
永恒主义教育
新托马斯主义教育
存在主义教育
新行为主义教育
结构主义教育
分析教育哲学
终身教育思潮
现代人文主义教育思潮
