导图社区 教育学的发展
这是一篇关于教育学的发展的思维导图,包括教育学的定义、教育学思想的萌芽、教育学的创立与变革等内容。
下图讲述了全面发展教育的构成、教育目的和教育方针的知识内容,思路清新且简单明了,希望梳理的内容对你有所帮助!
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这是一篇关于教育制度的思维导图,主要包含教育制度的概念和我国的学制两部分内容,本图知识梳理清楚,非常实用,值得收藏。
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教育学考研:教育学原理第八章教学内容整理
1.3教育学的发展
教育学的定义
研究
教育现象
教育问题(内在动力)
揭示
教育规律(根本任务)
教育学思想的萌芽
中国古代
孔子
教育思想
《论语》
教育对象
有教无类
教育目的
学而优则仕
教育原则和方法
乐学与立志
学思行并重
启发性教学
因材施教、循循善诱
启发式教学
我国第一个提出
孟子
《孟子》
主张
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
性善论
《学记》
世界最早论述教育问题的著作
成文在战国末期
建国君民,教学为先
教学相长
藏息相辅
豫时孙摩
学不躐等,循序渐进,不凌节而施
启发诱导
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
古代西方
苏格拉底
产婆术
讽刺
定义
助产术
柏拉图
《理想国》
最高目标——培养哲学家、政治家
寄学习于游戏的最早提倡者
亚里士多德
首次提出教育遵循自然
最早提出德智体多方面和谐发展
《政治学》
昆体良
西方第一个论述教育问题的教育家
《雄辩术原理》(又叫《论演说家的教育》/《论演说家的培养》)
世界第一部研究教学教法的著作
教育学的创立与变革阶段
教育学学科的建立
夸美纽斯(捷克)
《大教学论》
教育学形成独立学科的标志
近代第一本教育学著作
教育学之父
教学原则
教育遵循人的自然发展
教学制度
最早系统论述班级授课制
教学思想
泛智教育
卢梭(法)
《爱弥儿》
儿童本位
康德
《康德论教育》
把教育学作为一门课程在大学讲授第一人
裴斯泰洛齐
第一个提出教育心理学化
洛克
白板说、绅士教育
《教育漫话》
规范教育学的规范与发展
赫尔巴特(德)
现代教育学之父
《普通教育学》
第一本现代教育学著作
标志规范教育学的建立
观点
教育学理论基础
伦理学+心理学
传统三中心论
教师中心、教材中心、课堂中心
四阶段教学
“小明联系小方”
明了
联想
系统
方法
教育性教学
教育最高目的
道德和性格的完善
杜威
实用主义
《民主主义与教育》《我的教育信条》《经验与教育》
教育观点
新三中心论
儿童中心、经验中心、活动中心
教育无目的论
教育即生活、教育即生长、教育即经验
学校即社会、从做中学
五步教学法
马克思主义教育学的发展
凯洛夫
《教育学》
世界上第一部马克思主义教育学著作
马卡连柯
《教育诗篇》、《论共产主义教育》
子主题
集体主义教育
平行教育
杨贤江
《新教育大纲》
我国第一部马克思主义教育学著作
中国近现代教育思想
蔡元培
五育并举
学界泰斗,人世楷模
陶行知
生活即教育
社会即学校
教学做合一