导图社区 学前儿童发展心理学 教资考试
这是一篇关于学前儿童发展心理学的思维导图,主要内容包括:绪论,儿童发展理论,感知觉,注意,记忆,想象,思维,言语,情绪情感,意志,社会性,个性,品德心理,幼儿的个体差异等各个关键知识板块及其细分内容。对于正在备考教师资格证考试的人群而言,尤其是学前教育专业的考生,此模板是一份不可多得的高效学习工具。它全面覆盖了学前儿童发展心理学在教资考试中的重点知识,将复杂的知识体系以直观、简洁的图形化方式展示,帮助考生快速梳理知识脉络,加深对知识点的理解和记忆,提升复习效率。模板中详细罗列了各个知识要点,无论是概念、特点、分类还是影响因素等内容都一应俱全,方便考生进行系统复习和查漏补缺。同时,对于教育从业者,如幼儿园教师、早教机构工作人员等,该模板也能为其提供全面的学前儿童心理发展知识框架,有助于他们在日常工作中更好地理解儿童行为背后的心理原因,从而制定更科学合理的教学和引导策略。此模板借助万兴脑图软件绘制,万兴脑图软件操作简便、功能强大,拥有丰富的绘图工具和模板资源,能够满足不同用户的多样化需求,助力高效学习。
编辑于2026-04-30 09:03:01学前儿童发展心理学
绪论
心理
脑的机能
结构
大脑
左半球
右半球
小脑
延髓
脑干
脑桥
中脑
间脑
功能
机能学说
皮层
顶叶
躯体感觉运动
颞叶
听觉
额叶
意识活动
枕叶
视觉
左右脑
左脑
语言逻辑
右脑
形象艺术
高级神经活动学说
反射
无条件反射
条件反射
具体信号
抽象信号
对客观现实的反映
自然环境
社会环境
主观能动性
主观
能动
实践活动
物质活动
社会活动
研究方法
观察法
调查法
问卷
访谈
测验
作品分析
实验法
自然实验
实验室实验
心理学
心理学
含义
心理学
发展心理学
儿童发展心理学
学前儿童发展心理学
历史
漫长
短暂
研究范畴
理论
应用
研究对象
心理
心理过程
知
感知
认知
记忆
想象
思维
情
意
个性心理
个性心理倾向性
需要、动机、愿望、信念、理想等
个性心理特征
气质
能力
性格
自我意识
自我认识
自我体验
自我调控
儿童发展理论
心理发展影响因素
遗传与生理成熟
物质前提
可能性
环境与教育
客观条件
现实性
实践活动
决定因素
动力
关于学前儿童心理发展
含义
阶段划分
相关概念
年龄特征
0-1岁
1-3岁
3-6岁
3-4岁
生活范围扩大
情绪作用大
爱模仿
认知依靠动作
4-5岁
爱玩、会玩、活泼好动
思维具体形象
开始接受任务
开始自己组织游戏
5-6岁
好学、好问
抽象能力开始发展
个性初具雏形
开始掌握认知方法
基本趋势
从简单到复杂
从具体到抽象
从被动到主动
从零乱到成体系
基本特征
连续性与阶段性
定向性与顺序性
不平衡性
差异性
主要理论
成熟势力说
代表人物
主要观点
教育启示
评价
行为主义学派
代表人物
华生的经典行为主义
S-R
斯金纳的操作行为主义
R-S
班杜拉的社会学习理论
社会环境
主要观点
S-R联结
评价
进步
局限
认知发展理论
代表人物
皮亚杰
主要观点
主要概念
同化
顺应
平衡化
认知发展阶段
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
精神分析理论
代表人物
弗洛伊德
精神层次论
人格发展理论
性欲阶段理论
埃里克森
人格发展渐成说
评价
文化历史发展理论
代表人物
主要观点
教育启示
多元智能理论
代表人物
主要观点
教育启示
感知觉
特点
感觉
视觉
视敏度
3-5岁
6岁
颜色视觉
2-3岁
3岁
4岁
5岁
听觉
中班
大班
触觉
试探性嘴咬
手眼协调
味觉嗅觉
知觉
空间知觉
感知静态空间——获得动态概念空间
方位知觉
3岁
4岁
5岁
6岁
大小知觉
形状知觉
初期
中晚期
深度与距离知觉
视觉悬崖
时间知觉
先中间、后两头
含义
特点
小班
中大班
培养观察力
含义
品质
目的性
精确性
持续性
概括性
组织性
途径
感官训练
目的任务
方法指导
全感官参与
概述
感觉
含义
直接
个别
种类
外部
视觉
听觉
味觉
嗅觉
肤觉
内部
运动觉
平衡觉
机体觉
特性
适应
相互作用
不同感觉(联觉)
相同感觉(对比)
同时对比
继时对比
实践(代偿作用)
知觉
含义
直接
整体
种类
按对象
空间知觉
时间知觉
运动知觉
按地位
视知觉
听知觉
其他
错觉
含义
种类
特性
选择性
影响因素:主观、客观
整体性
影响因素:经验、事物的关键特征
理解性
影响因素:知识经验、言语启发
恒常性
作用
来源
平衡
注意
影响因素
客观
刺激物特点
教学方法
主观
生理
心理
特点
有意性
无意注意为主
有意注意发展
品质
广度
稳定性
分配
转移
培养
无意注意
有意注意
转换
概述
含义
特点
指向性
集中性
外部表现
适应性运动
无关运动的停止
呼吸变化等
与心理过程
互相依赖
种类
无意注意
含义
影响因素
客观
强度
对比
活动性
新异性
主观
身体健康状态
精神、情感、兴趣、经验等
有意注意
含义
影响因素
有意后注意
含义
品质
广度
含义
影响因素
稳定性
含义
注意的分散
注意的起伏
分配
含义
条件
转移
含义
影响因素
记忆
特点
识记
无意识记
机械识记
形象识记
保持
记忆恢复
回忆
再认水平
再现水平
自传体记忆
影响因素
主观
年龄特点
情绪状态
知识经验
客观
外加动机
教育
培养
兴趣和积极性
生活经验
目的要求
记忆策略
概述
含义
种类
按内容
形象记忆
动作记忆
情绪记忆
语词记忆
按保持时间
瞬时记忆
1-2S
短时记忆
1分钟内
长时记忆
1分钟以上
按储存对象
陈述性记忆
是什么、为什么
程序性记忆
怎么做
过程
识记
含义
种类
按意识性
无意识记
有意识记
按理解性
机械识记
意义识记
保持
含义
遗忘
含义
规律
均衡
先快后慢
先多后少
种类
暂时性遗忘
永久性遗忘
启示
及时复习
回忆
含义
水平
品质
条理性
敏捷性
准确性
巩固性
作用
想象
特点
有意性
目的
主题
内容
过程
干扰因素
创造性
再造想象
语言
情境
行动
创造想象
联想
原型
数量、种类
现实性
混淆
渴望的东西
希望的事情
身临其境
夸张
丰富性
贫乏——丰富
零碎——完整
培养
表象
好奇心
游戏活动
文学艺术活动
心理氛围
技能技巧
概述
含义
内涵
表象
含义
种类
作用
与客观现实
种类
无意想象
有意想象
再造想象
创造想象
品质
有意性
创造性
现实性
概括性
作用
思维
特点
趋势
直观行动思维
0-2岁
尝试错误
斯金纳箱操作性条件反射
具体形象思维
3-7岁
幼儿期典型的思维方式
角色游戏
初步的抽象逻辑思维
6、7岁以后
运用语言
一般特点
直观行动性
解决的问题复杂化
解决的方法概括化
语言作用增强
具体形象性
象征性
以物代物、以人代人
经验性
自我中心
拟人性
万灵论
表面性
不守恒、不可逆
刻板性
不灵活
抽象逻辑性
可逆性思维
去自我中心化
使用逻辑原则
基本过程
分析综合
比较
分类
不能分类
依感知特点分类
依生活情境分类
依功用分类
依概念分类
概括
动作概括水平
具体形象的概括水平
本质抽象的概括水平
思维形式的发展
概念
实物概念
直指型(3-4岁)
列举型(4-5岁)
功用型(5-7岁)
数概念
对数量的感知动作阶段(2-3岁)
辨数
唱数
点数
建立数词和物体数量间联系的阶段(3-5岁)
说出总数
按数取物
实物运算
数运算的初期阶段(5-7岁)
按群计数
10以内数运算
判断
依据
表面现象和外部联系
自身的生活经验
无目的
日趋明确、合理
趋势
间接化
深入化
客观化
明确化
推理
转导推理
演绎推理
归纳推理
类比推理
传递推理
理解的发展
个别——关系
具体形象——语言
简单表面——复杂深刻
情感——客观
绝对——相对
培养
水平特点
直觉动作思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
教育
问题情境
重视创造性思维
概述
含义
内涵
内容
本质、内在、规律
形式
间接、概括
与感知觉
相同点
不同点
联系
特征
间接性
概括性
对经验的重组
种类
按凭借物分
动作思维
形象思维
抽象思维
按有无清晰的思维步骤分
直觉思维
分析思维
按探索答案的方向分
集中思维
发散思维
按创造性程度分
常规思维
创造性思维
品质
广阔性
深刻性
灵活性
敏捷性
批判性
作用
对其他认识过程
对情感、意志和社会性
对自我意识
言语
特点
口头言语为主
语音
词汇
数量
词类范围
词义的丰富与加深
语法
句型
句子结构
句子含词量
语法意识 4岁
表达
对话——独白
情境性——连贯性
出声的自言自语
游戏言语
问题言语
书面言语的可能性
词汇
语音
语法表达
图形知觉
培养
教学活动
一日生活
语言环境
成人示范
个别教育
书面语言
概述
含义
与语言的关系
种类
外部言语
口头言语
书面言语
内部言语
发生发展
趋势
先知觉、后发音
先理解,后表达
阶段特征
前言语阶段
简单发音0-3个月
连续重复同一音节4-8个月
学话萌芽9-12个月
言语发生阶段
理解语言1-1.5岁
积极说话1.5-3岁
基本掌握口语3-6岁
情绪情感
特点
情绪
一般特点
冲动
易变(不稳定)
外露
易感染性
发展趋势
社会化
丰富化、深刻化
自我调节化
控制与掩饰
基本情绪的发展
笑
自发性的笑
诱发性的笑
反射性的
诱发性的
不出声的笑和出声的笑
无差别的笑和有差别的笑
恐惧
本能的
与知觉经验相联系的
怕生
预测性恐惧
痛苦和悲伤
焦虑
陌生人焦虑
分离焦虑
愤怒
情感
道德感
小班、中班、大班
理智感
表现
美感
小班、中班、大班
培养
育人环境
活动培养
爱心教育
移情能力
积极情感的培养
情绪环境
成人示范
鼓励引导
消极情感的调控
控制法
转移注意
冷处理
消退法
代币奖励
调节法
反思
自我说服
想象
作用
对行为
对认知
对个性
对社会性
对健康
概述
含义
需要、愿望、观点
体验
与“知”的关系
功能
调节行动
信号交际
表情
肢体表情
面部表情
言语表情
情绪的发生与分化
华生
怕
怒
爱
布里奇斯的分化理论
林传鼎的理论
伊扎德的理论
情感种类
按状态分
激情
心境
应激
按社会性内容分
理智感
道德感
美感
意志
特点
自觉性
小班、中班、大班
坚持性
中班、大班
自制力
小班、中班、大班
培养
坚持性
目的
技能技巧
活动
自制力
作息
规则
态度执行
概述
含义
特征
目的
随意动作
克服困难
关系
与认知过程
与情绪情感过程
心理成分
动机冲突
双驱冲突
双避冲突
趋避冲突
决策
意志努力
品质
自觉性
果断性
坚持性
自制性
社会性
概述
含义
内容
亲子关系
同伴关系
性别角色
亲社会行为
攻击性行为
意义
全面发展
未来发展
性别角色
含义
性别认同
性别稳定性
性别恒常性
性别角色的获得与发展
知道自己的性别(2-3岁)
自我中心的认识性别(3-4岁)
刻板地认识性别(5-7岁)
性别行为
产生(2岁左右)
发展(3-7岁)
个性和社会性差异
亲社会行为
含义
发展阶段和特点
3岁前
3-6岁
总量形式
自发性
识别和移情能力
影响因素
移情
日常生活环境
社会生活环境
攻击性行为
含义
分类
特点
影响因素
教育策略
人际关系
概述
含义与意义
心理需要
本能需要
合群需要
自我肯定需要
一般原则
平等
相容
互利
信用
学前儿童的人际交往
亲子关系
含义与特点
意义
类型
民主型
专制型
放任型
忽视型
方式
依恋
含义
前提
识别记忆
客体永久性与“人物永久性”
形成阶段
类型
安全型
回避型
反抗型
影响因素
稳定的照看者
照看质量
儿童特点
家庭因素
作用
安全依恋的建立
年龄特征
0-1岁
1-2岁
2-3岁
4-6岁
影响因素
家庭环境
教养态度
其他
措施
指导儿童
指导家长
同伴关系
含义
意义
发生发展
类型
受欢迎型
被拒绝型
被忽视型
一般型
影响因素
早期亲子交往经验
幼儿自身特征
活动材料和活动性质
指导策略
自然情境
各种活动
交往技能
游戏活动
家园一致
师幼关系
教师的地位
意义
个性
个性倾向性
需要
概述
含义
层次理论
种类
按起源分
按对象分
特点
结构的系统性
优势需要的发展性
发展的不同步性
扩散性和集约性
关键期
培养
合理需要
不合理需要
更高层次需要
兴趣
概述
含义
关系
与需要
与爱好
种类
品质
特点
0-1岁
1-3岁
3-6岁
培养
环境、经验
问题
活动
材料
理想······
个性心理特征
能力
概述
含义
特征
活动
效率
才能
关系
与知识经验
与兴趣
种类
一般能力与特殊能力
模仿能力与创造能力
认识能力、交往能力与操作能力
特点
各种能力
主导能力
智力
智力结构
培养
了解
活动
知识经验
兴趣
因材施教
气质
概述
含义
类型学说
体液说
高级神经活动类型学说
托马斯、切斯的三类型说
类型特征
其他认识
特点
个别性
稳定性与可变性
掩蔽现象
培养
了解
家长
教师
性格
概述
含义
结构
态度特征
理智特征
情绪特征
意志特征
关系
与气质
与能力
特点
萌芽
合群性
独立性
自制力
活动性
年龄特点
好动
好奇好问
好交往
好模仿
好冲动
培养
德育
活动
榜样
扬长避短的教育
自我意识
概述
含义
形成
生理自我
社会自我
心理自我
结构
自我认识
自我感觉
自我概念
自我观察
自我分析
自我评价
自我体验
自尊心
自信心
挫折感
自我调节
自我检查
自我监督
自我控制
作用
特点
早期
1岁前
1-2岁
2-3岁
子主题
幼儿期
自我认识
依赖成人
主观情绪性
认识水平有限
笼统
外部
局部
缺乏论据
自我体验
社会性
暗示性
不断深化
自我控制
他控 -自控
控制策略
受父母控制特侦影响
培养
日常生活
活动锻炼
教师评价
自我评价
家园合作
概述
概念
形成
影响因素
年龄
2岁
3-6岁
形成标志
心理成熟
特性
稳定性
整体性
社会性
独特性
结构
个性倾向个性
个性心理特征
自我意识
品德心理
概述
含义
与道德的关系
心理结构
知
情
意
行
道德认知
理论
皮亚杰的道德认知发展理论
科尔伯格的儿童道德认知发展理论
儿童特点
道德判断
道德规则理解
对遵守规则的理解
培养
道德概念
道德判断
道德信念
道德认知
道德情感
发展
积极道德情感
自豪
消极道德情感
羞愧感
内疚
原型道德情感
同情
移情
道德情感判断与归因
特点
种类
体验
优势作用
消极道德情感
培养
道德认知
道德情感
积极
消极
移情训练
认知提示
情绪追忆
情感换位
巩固升华
情境表演
道德行为
发展
具体道德行为
前道德时期(0-1.5岁)
萌芽性道德行为(1.5岁-3岁)
情境性道德行为(3-5岁)
服从性道德行为(5-7岁)
亲社会行为
合作
分享
助人
安慰
谦让
特点
主动性
与道德认知的一致性
监督与提醒
交换性质
培养
道德行为心理机能训练
注意转移训练
自我暗示
延迟满足
榜样和强化
角色扮演
整体教育功能
幼儿的个体差异
含义
类型
智力差异
性格差异
性别差异
学习类型差异
原因
客观
遗传
环境
主观
需要
兴趣
能力
性格
自我意识
措施
游戏
正确对待
正确评价