教育知识与能力-课程组织

这是一篇关于教育知识与能力的思维导图。该思维导图包括课程设计的概念、课程设计的两种模式、课程内容、课程评价等内容。

课程组织

• 课程设计的概念
  • 制定课程标准、选择和组织课程内容、安排合成学习活动方式的活动
• 课程设计的两种模式
  • 目标模式（泰勒）
    • *确定目标，选择经验，组织经验，评价结果
  • 过程模式（斯腾豪斯）
    • 关注过程，鼓励探索
• ★课程内容
  • 组织形式
    • 纵向组织与横向组织（深度与广度）
    • 逻辑顺序与心理顺序（知识与学生）
    • ★直线式与螺旋式（内容不重复与内容重复）
  • ★文本表现形式【简答】
    • 课程计划
      • 概念：国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件
      • 构成：培养目标、教学科目的设置(核心和首要)、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排
      • 作用：对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排
    • 课程标准
      • 概念：课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，学科教学内容的指导性文件
      • 构成：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录
      • 作用：①教材编写、教学、评价和考试命题。②教师进行教学的直接依据
    • 教材
      • 概念：教师和学生据以进行教学活动的材料
      • 包括：教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书、视听材料
      • 作用：教师教学的主要依据
• 课程评价
  • ★目标评价
    • 泰勒，关注预期
  • ★目的游离评价
    • 斯克里文，关注实际，关注非预期
  • CIPP评价
    • 背景评价，输入评价，过程评价，成果评价