学前儿童游戏导论思维导图

这是一篇关于学前儿童游戏的思维导图。该思维导图包括游戏的本质、幼儿游戏的特征、以及学前教育等知识点。

第一单元 学前儿童游戏导论

• 第一节 游戏的本质
  • “游戏”释义
  • 游戏的本质学说
    • 早期的游戏观
      • 精力过剩说
      • 生活准备说
      • 成熟说
      • 放松说
    • 现代游戏理论
      • 精神分析的游戏观
      • 角色模仿的游戏观
      • 认知动力的游戏观
      • 行为主义的游戏观
      • 社会活动的游戏观
  • 游戏的本质特征
    • 游戏是内在需要的自愿活动
    • 游戏是“日常生活”的表征
    • 游戏富有选设性的自足乐趣
    • 游戏是有规则的活动
• 第二节 幼儿游戏的特征
  • 幼儿游戏与成人游戏的区别
    • 游戏在各自生活中的地位不同
    • 游戏的心理状态不同
    • 游戏的内容不同
    • 游戏的驱动力不同
    • 价值功能不同
  • 幼儿游戏的基本特征
    • 幼儿游戏是“兴趣主义”的活动
    • 幼儿游戏是“自发性的自主”活动
    • 幼儿游戏是“重过程”的自娱活动
  • 幼儿游戏的发展阶段
    • 依据认知发展划分的游戏阶段
      • 练习性游戏阶段（0-2岁）
      • 象征性游戏阶段（2-7岁）
      • 规则游戏阶段（7-12岁）
    • 依据社会性发展划分的游戏阶段
      • 独自游戏阶段
      • 平行游戏阶段
      • 联合游戏阶段
      • 合作游戏阶段
• 第三节 学前游戏教育
  • 幼儿游戏与学前教育的关系
    • 游戏是幼儿的权力
    • 幼儿游戏需要教育
    • 学前教育需要游戏
  • 游戏教育及其模式探索
    • 游戏教育模式探索源流
    • 中国现代幼儿游戏教育
      • “寓教于乐”传统的承续
      • 中国现代游戏教育前驱
    • 当代游戏教育及其模式探索
      • 幼儿学习游戏化的探索
      • 幼儿游戏课程化的探索