论述：阐述联系的观点并分析其意义
1.原理：
联系是指一切事物、现象、过程及其内部诸要素之间的相互存、相互制约、相互影响、相互作用。
（1）联系的客观性
联系的客观性，指联系是客观事物本身所固有的、不是主观臆造的，不依人的意志为转移。
（2）联系的普遍性
一是指世界上一切事物、现象、过程都不是孤立的，而是在与周围其它事物、现象、过程的联系中存在和发展，孤立的事物是不存在的；二是指世界上的任何事物内部诸要素之间也是相互联系的，具有内在结构性；三是指整个世界是一个联系的整体，任何事物、现象、过程都是这一整体中的一个部分或方面。
（3）联系的多样性
联系是复杂多样的。分为直接联系和间接联系、必然联系和偶然联系、本质联系和非本质联系、内部联系和外部联系、主要联系和非主要联系等等。
2.方法论：
联系的客观性和普遍性要求我们从事物本身所固有的联系中去把握事物，用联系的观点全面地观察和处理问题；把相互区别的事物、现象、过程放到普遍联系之中去认识，并从中把握它们的性质和地位。同时要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性和开放性的观念，从动态中考察事物的普遍联系。
3.现实意义1：
当代中国要正确处理人与自然、人与社会、人与人的相互关系，坚持统筹兼顾，促进社会和谐发展；将生态文明建设纳入党和国家建设的总体布局，融入经济建设、政治建设、文化建设的各方面和全过程，建设美丽中国，实现永续发展；在全球化趋势下，树立世界眼光，抓紧机遇，发展自己。
现实意义2：
科学发展观强调全面协调的发展，全面发展就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、民生社会和生态文明建设，实现经济发展和社会全面进步；协调发展就是统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放。
“五位一体”的全面发展和“五个统筹”的协调发展都体现了辩证法的普遍联系观点。
“五位一体”的总体布局和“四个全面”的战略布局。全面深化改革，要突出改革的系统性、整体性、协同性，使改革成果更多更公平惠及全体人民。要反对形而上学的思想方法，看形势做工作不能盲人摸象、坐井观天、揠苗助长、削足适履、画蛇添足。要加强调查研究，坚持发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、系统地而不是零散地、普遍联系地而不是单一孤立地观察事物，准确把握客观实际，真正堂握规律，妥善处理各种重大关系。
