考研333教育综合考试教育学原理

考研333教育综合考试教育学原理知识框架，内容有教育学概论、教育的概念、教育与人的发展、教育与社会的发展等。

教育学原理

什么是教育学？

一、教育学概论

教育学概念

含义；研究对象；研究任务；教育学价值

教育学的产生和发展

教育学的萌芽、独立、发展多样化、理论深化阶段

二、教育的概念

教育概念界定

广义教育；狭义教育；教育的本质（质的规定性）

教育的质的规定性

教育的基本要素

教育者；受教育者；教育中介系统-教育内容、教育活动方式

教育的历史发展

古代教育的特点；现代教育的特点

教育有什么作用？

三、教育与人的发展

人的发展概述

人的发展含义；人的发展特点；人的发展的规律性（特点）：五性

影响人发展的因素

遗传；环境；个体能动性

学校教育

作用；原因；表现；条件

四、教育与社会的发展

教育的社会制约性

生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约文化对教育的制约

教育的派生功能-社会功能（教育的反作用）

社会变迁功能

教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能

社会流动功能

含义；重要意义

教育的社会功能与教育的相对独立性

教育的相对独立性

社会变迁功能与流动功能的关系

教育社会制约性与教育的相对独立性的关系

教育与我国社会主义建设

教育在我国社会主义建设中的地位和作用

树立以人为本的教育观；教育优先发展战略地位；科教兴国与国兴科教（人才强国战略）

教育该如何运行？

宏观

五、教育目的

教育目的的概述

教育目的的概念；教育方针

教育目的的理论基础

价值取向：社会本位论和个人本位论；教育准备生活说和教育适应生活说；外在目的论与内在目的论；马克思主义人的全面发展学说

我国的教育目的

教育目的社会制约性（确立依据）

教育目的基本精神（精神实质）

普通中小学的性质与任务

普通中小学教育的组成部分-全面发展教育

六、教育制度

教育制度概述

教育制度的含义和特点

学校教育制度的概念

现代学校教育制度

学制的类型；现代学校教育制制度的变革

我国现行学校教育制度

现行学校教育制度的演变；形态；改革

中观

七、课程

课程相关概念

课程；古德莱德分类；课程方案（计划）；课程标准；教科书

课程理论流派

斯宾塞；杜威；博比特的活动分析法；泰勒的目标模式

课程类型（争论）

学科与活动；综合与分科；必修与选修；显性与隐性；国家地方校本；基础拓展研究；一元与多样

课程设计

课程目标设计；课程内容选择；课程内容组织；评价课程目标

课程改革

世界课改发展趋势；我国基础教育的课程改革：新课改的背景；理念；目标

微观

教什么？

八、教学

教学概述：教学概念；意义；任务

教学过程：教学过程的性质；基本阶段；几种关系；教学工作的基本环节

教学组织形式：教学组织形式概述；种类；教学的基本形式与辅助形式

教学原则与教学方法：教学原则和教学方法的概述；教学原则；教学方法

教学评价：教学评价概述；教学评价的原则与方法；学生学业成绩的评价；教师教学工作的评价

九、德育

德育概述：含义；特点；功能；任务；内容

德育过程：是教师引导下学生能动的道德活动；是培养学生知情信意行的过程；是提高学生自我教育能力的过程；使学生德育积极转化的过程

德育原则：在集体中教育原则；理论和生活相结合；疏导；长善救失；严格要求与尊重学生相结合；因材施教；教育的一致性；教育的连贯性

德育方法：说服；陶冶；锻炼；修养；榜样；奖惩

德育途径：直接途径-思想政治课；间接途径-其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作

谁来教？

十、教师与学生

教师：教师劳动的特点；教师劳动的价值；教师的权利与义务；教师职业的角色扮演；教师的素养；教师的培养与提高

学生：学生观；学生的权利与义务；师生关系

十一、班主任

班主任工作概述：班主任工作的意义；任务；要求；内容和方法

班集体的培养：班集体的教育功能；班集体与学生的概述；集体的发展阶段；培养集体的方法

谁来管理？

十二、学校管理

学校管理概述：学校管理的概念；学校管理体制；校长负责制

学校管理的目标与过程：学校管理目标；学校管理过程的基本环节以及其相互关系

学校管理的内容和要求：教学管理；教师管理；学生管理；总务管理

学校管理的发展趋势：学校管理法治化；人性化；校本化；信息化；民主化