考研333教育综合考试教育学原理

考研333教育综合考试教育学原理知识框架，内容有教育学概论、教育的概念、教育与人的发展、教育与社会的发展等。

教育学原理

• 什么是教育学？
  • 一、教育学概论
    • 教育学概念
      • 含义；研究对象；研究任务；教育学价值
    • 教育学的产生和发展
      • 教育学的萌芽、独立、发展多样化、理论深化阶段
  • 二、教育的概念
    • 教育概念界定
      • 广义教育；狭义教育；教育的本质（质的规定性）
    • 教育的质的规定性
    • 教育的基本要素
      • 教育者；受教育者；教育中介系统-教育内容、教育活动方式
    • 教育的历史发展
      • 古代教育的特点；现代教育的特点
• 教育有什么作用？
  • 三、教育与人的发展
    • 人的发展概述
      • 人的发展含义；人的发展特点；人的发展的规律性（特点）：五性
    • 影响人发展的因素
      • 遗传；环境；个体能动性
      • 学校教育
        • 作用；原因；表现；条件
  • 四、教育与社会的发展
    • 教育的社会制约性
      • 生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约文化对教育的制约
    • 教育的派生功能-社会功能（教育的反作用）
      • 社会变迁功能
        • 教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能
      • 社会流动功能
        • 含义；重要意义
      • 教育的社会功能与教育的相对独立性
        • 教育的相对独立性
        • 社会变迁功能与流动功能的关系
        • 教育社会制约性与教育的相对独立性的关系
    • 教育与我国社会主义建设
      • 教育在我国社会主义建设中的地位和作用
        • 树立以人为本的教育观；教育优先发展战略地位；科教兴国与国兴科教（人才强国战略）
• 教育该如何运行？
  • 宏观
    • 五、教育目的
      • 教育目的的概述
        • 教育目的的概念；教育方针
      • 教育目的的理论基础
        • 价值取向：社会本位论和个人本位论；教育准备生活说和教育适应生活说；外在目的论与内在目的论；马克思主义人的全面发展学说
      • 我国的教育目的
        • 教育目的社会制约性（确立依据）
        • 教育目的基本精神（精神实质）
        • 普通中小学的性质与任务
        • 普通中小学教育的组成部分-全面发展教育
    • 六、教育制度
      • 教育制度概述
        • 教育制度的含义和特点
        • 学校教育制度的概念
      • 现代学校教育制度
        • 学制的类型；现代学校教育制制度的变革
      • 我国现行学校教育制度
        • 现行学校教育制度的演变；形态；改革
  • 中观
    • 七、课程
      • 课程相关概念
        • 课程；古德莱德分类；课程方案（计划）；课程标准；教科书
      • 课程理论流派
        • 斯宾塞；杜威；博比特的活动分析法；泰勒的目标模式
      • 课程类型（争论）
        • 学科与活动；综合与分科；必修与选修；显性与隐性；国家地方校本；基础拓展研究；一元与多样
      • 课程设计
        • 课程目标设计；课程内容选择；课程内容组织；评价课程目标
      • 课程改革
        • 世界课改发展趋势；我国基础教育的课程改革：新课改的背景；理念；目标
  • 微观
    • 教什么？
      • 八、教学
        • 教学概述：教学概念；意义；任务
        • 教学过程：教学过程的性质；基本阶段；几种关系；教学工作的基本环节
        • 教学组织形式：教学组织形式概述；种类；教学的基本形式与辅助形式
        • 教学原则与教学方法：教学原则和教学方法的概述；教学原则；教学方法
        • 教学评价：教学评价概述；教学评价的原则与方法；学生学业成绩的评价；教师教学工作的评价
      • 九、德育
        • 德育概述：含义；特点；功能；任务；内容
        • 德育过程：是教师引导下学生能动的道德活动；是培养学生知情信意行的过程；是提高学生自我教育能力的过程；使学生德育积极转化的过程
        • 德育原则：在集体中教育原则；理论和生活相结合；疏导；长善救失；严格要求与尊重学生相结合；因材施教；教育的一致性；教育的连贯性
        • 德育方法：说服；陶冶；锻炼；修养；榜样；奖惩
        • 德育途径：直接途径-思想政治课；间接途径-其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作
    • 谁来教？
      • 十、教师与学生
        • 教师：教师劳动的特点；教师劳动的价值；教师的权利与义务；教师职业的角色扮演；教师的素养；教师的培养与提高
        • 学生：学生观；学生的权利与义务；师生关系
      • 十一、班主任
        • 班主任工作概述：班主任工作的意义；任务；要求；内容和方法
        • 班集体的培养：班集体的教育功能；班集体与学生的概述；集体的发展阶段；培养集体的方法
    • 谁来管理？
      • 十二、学校管理
        • 学校管理概述：学校管理的概念；学校管理体制；校长负责制
        • 学校管理的目标与过程：学校管理目标；学校管理过程的基本环节以及其相互关系
        • 学校管理的内容和要求：教学管理；教师管理；学生管理；总务管理
        • 学校管理的发展趋势：学校管理法治化；人性化；校本化；信息化；民主化