导图社区 教师专业发展与职业道德修养
研究者在一定的理论指导下提出教育研究问题，采用科学的研究方式和程序收集整理和分析研究资料，从而回答研究问题建构教育理论的理性过程。
这是一个关于古典文献的材料与形式的思维导图，包含文献是用文字或图画记录在一点材料上、具有一定形式的著作物；传说三皇五帝时期就有三坟五典，八索九丘。
这是一个关于古典文献的部类与体式的思维导图，包含敕光禄大夫刘向校经传诸子诗赋，步兵校尉任宏校兵书，太史令尹咸校数术，侍医李柱国校方技；广收异本，精加校勘，删除重复，确定书名，写出《叙录》，分门别类。
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教师专业发展与职业道德修养
教师职业道德规范
教师职业道德
总体概括
根本职责
教书育人
职业特点
内涵特点
内涵
特点
境界的高层次性
行为的示范性
意识的高自觉性
影响的深远性
功能
教育
对教育行为的示范功能
对教育质量具有保障功能
教师
对教师道德修养和专业修养具有提升功能
对于教师正确教育价值取向的确定具有推动功能
社会
对学生发展具有教育功能
对社会风气具有引导功能
原则
教育人道主义原则
教书育人原则
为人师表原则
《中小学生教师职业道德规范》
《中小学生班主任工作规定》
行为准则
遵守教育法律法规与恪守职业道德
关爱学生与教育惩罚
乐于奉献和与维护权利
遵守职业道德规范与形成师德素养
加强个人道德修养与师德修养
教师职业行为
主要内容
思想行为
教学行为
人际行为
仪表行为
基本关系
教育关系
伦理关系
心理关系
行为规范
师生关系
家校关系
同事关系
领导关系
教育研究方法
教育研究绪论
内涵类型意义
教育研究
研究者在一定的理论指导下提出教育研究问题，采用科学的研究方式和程序 收集整理和分析研究资料，从而回答研究问题建构教育理论的理性过程。
研究类型
价值判断
事实研究
价值研究
功能目的
基础研究
应用研究
方法范式
量化研究
质性研究
研究意义
是推动教育改革提高教育质量的需求。
是推进教育教学科学化，创新教育教学实践的需求。
是促进教师专业发展培养卓越教师的需求。
是连接教育理论与实践推动教育理论创新的需求。
主要方法
观察法
类型
直接观察与间接观察
参与观察与非参与观察
实验观察与自然观察
优点
直接性
情景性
及时性
纵惯性
普适性
缺点
外部现象
不精确性
观察范围小
缺乏控制
设计
实施
调查法
常规调查与比较调查
事实调查与态度调查
全面调查与抽样调查
综合调查与专题调查
访谈调查、问卷调查、个案调查与文献调查
适用性广
效率高，范围广
形式灵活、手段多样
自然真实、简便易行
变量复杂，因果不定
调查者的主观干预
历史法
实验法
行动研究法
主要过程
成果表述
研究具体过程
研究素养培养
教育法律法规
概述
解读
教师权利与义务
权利
公民权利
教师权利
义务
遵守宪法法律和职业道德，为人师表。
贯彻国家的教育方针，遵守规章制度执行学校的教学计划， 履行教师聘约完成教育教学工作任务。
对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民族团结的教育， 法制教育以及思想品德文化，科学技术教育组织，带领学生开展有益的社会活动。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德智力体制等多方面的发展。
制止有害学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害实 学生健康成长的现象。
教师要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
依法从教
学生权利与义务
受教育的权利
获取教育物资保障权力。
获得公正评价与相应证书的权利。
获得救济的权利。
法律法规规定的其他权利。
遵守法律法规。
遵守学生行为规范，尊重师长， 养成良好的思想品德和行为习惯。
努力学习，完成规定的学习任务。
遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。
保护权利
受教育权
财产权
人身权 （体罚、侮辱、隐私）
教师专业发展
教师专业素养
素养结构
专业与职业
教师专业化
含义
教师顺利从事教学活动 所必需的基本品质或基础条件
内容
职业理念
职业道德
专业知识
专业能力
核心素养
素质教育观
素质
内在性
整体性
相对稳定性
素质教育内涵
人本学生观
人的全面发展
中学生特点
现代师生关系
育人为本教育思想
幸福职业观
教师职业
教师责任
塑造人类灵魂
延续文化文明
传道授业解惑
传播正向价值观
构建社会公公生活
教师新角色
个人
终身学习者
教学
教学活动的创造者
教学活动的参与者与组织者
学生发展的引导者与促进者
专业
教学研究者
课程资源的开发者
途径
专业学习
同行交流
教育实践
工作研究
教学反思
方法
课堂
课堂观摩
同课异构
课例研究
研究
校本研究
小课题研究
行动研究
师徒制
业务培训
网上学习
