导图社区 教育及其产生与发展
中学教育知识与能力第一章第一节教育及其产生与发展的思维导图，包括教育的概述、属性、基本要素、功能、起源、发展历程等内容。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育与教育学
一、
教育及其产生与发展
教育的概念
我国“教育”一词， 最早出现——《孟子》； 最早解释——许慎《说文解字》
教育的定义
社会角度
广义
社会教育 学校教育 家庭教育
狭义
学校教育
更狭义
思想品德教育活动（德育）
个人角度
个体学习与发展
教育是在一定社会背景下发生的促使（个体的社会化）和（社会的个性化）的实践活动
教育的属性
本质属性
育人（区别于其他事物的现象的根本特征）
注意
人类社会特有，动物界不存在
有预期的目的和自觉地意识
社会属性
1永恒性
2历史性
3继承性
4长期性
5相对独立性
6生产性
7民族性
教育的基本要素
▲一般认为
教育者
受教育者（学习者）
教育媒介（教育影响）
其他说法
柳海民主编《教育原理》
六要素
教育主体 教育目标 教育内容 教育手段 教育环境 教育途径
四要素
教育者 受教育者 教育内容 教育手段
王道俊、郭文安主编的《教育学》四要素
教育者 受教育者 教育内容 教育活动方式
其他学者
教育者 受教育者 教育措施
教育的基本形式
纵向
1原始教育现象 2古代教育现象 3近代教育现象 4现代教育现象 5当代教育现象
横向
六大特点
1职能的专门性 2组织的严密性 3作用的全面性 4内容的系统性 5手段的有效性 6形式的稳定性
家庭教育
社会教育
校外儿童教育机构
校外成人文化教育机构
自我教育
自然形态的教育
教育的功能
内涵
教育本质与教育功能 教育价值与教育功能
特征
1客观性 2社会性 3多样性 4整体性 5条件性
类型
作用对象
个体发展功能（本体功能）
社会发展功能（派生功能）
作用方向
正向功能
负向功能
作用的呈现形式
显性功能
隐性功能
结合教育功能的方向和形式
正向显性功能 正向隐性功能 负向显性功能 负向隐性功能
教育的起源
神话起源说
朱熹
生物起源说
第一个正式提出，开始向科学解释
利托尔诺（法） 沛西·能（英）
心理起源说
日常生活中儿童对成人无意识的模仿
孟禄（美）
劳动起源说 （社会起源说）
米丁斯基（苏联） 凯洛夫（苏联）
需要起源论
杨贤江
教育的历史发展
原始社会的教育
非独立性。教育和社会生活、生产紧密相连
自发性、全民性、广泛性、无等级性（平等性）、无阶级性
原始性。教育内容简单，主要传授生产经验
古代社会的教育
奴隶社会的教育
学校教育正式产生
封建社会的教育
古代东西方教育的共同特征
1阶级性
奴隶社会
2道统性
3等级性
封建社会
4专制性
5刻板性
6象征性
古代社会教育的发展
古代中国
夏朝
我国最早的学校出现
商朝
有了较正规的学校场所
西周
建立了政教合一的官学体系， “学在官府”（显著特征）
形成“六艺”
礼
乐
中心
射
御
书
数
学校教育的基本学科
春秋战国
私学兴起
两汉时期
子主题
西汉
董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”
设立太学，当时最高的教育机构
东汉
设立的洪都门学，是一所研究文学艺术的专门学校
隋唐时期
科举制
六学二馆
国子学 太学 西门学 律学 书学 算学
崇文馆 弘文馆
宋朝
程朱理学
四书五经
《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
六大书院
白鹿洞书院 石鼓书院 岳麓书院 应天府书院 嵩阳书院 茅山书院
明朝
八股文成文科举考试的固定格式
封建社会教育开始走向衰落
城乡广开社学
对民间儿童进行教育的重要形式
清朝
1905年，清政府下令废科举开学堂
古代其他国家（地区）
古代印度
婆罗门教育
佛教教育
缺乏积极因素
古代埃及
总特征：“以僧为师”“以吏为师”
三种类型学校
宫廷学校
职官学校
文士学校
开设最多
古代希腊
雅典教育
西方最早形成的体育、德育、智育、美育和谐发展的教育
斯巴达教育
以军事体育训练和政治道德灌输为主，培养忠于统治阶级的强悍军人和武士
中世纪西欧
教会教育
培养教士和僧侣
教育“七艺”
三科
文法 修辞 辩证法
四学
算术 几何 天文 音乐
各科都贯穿神学
骑士教育
培养封建骑士
教育“骑士七技”（武士七艺）
骑马 游泳 击剑 打猎 投枪 下棋 吟诗
近代社会的教育 （19世纪以后）
特点
教育国家化
初等教育义务化
德国是世界上最早普及义务教育的国家
教育世俗化
教育法制化
现代社会的教育
包含
资本主义教育
社会主义教育
七大特征
生产性 公共性 科学性 未来性 革命性 国际性 终身性
20世纪后期教育八大特点
教育的终身化
法国教育家保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育
终身性
全民性
形式多样性
广泛性
自主性
灵活性和实用性
教育的全民化
教育的民主化
教育的多元化
教育技术的现代化
教育的全球化
教育信息化
教育具有科学性
现代教育发展趋势
培养全面发展的人
教育与生产劳动相结合
现代教育规律之一
教育民主化向纵深发展
人文教育与科学教育携手并进
教育普及制度化，教育形式多样化
终身教育
实现教育现代化
教育观念现代化
教育内容现代化
教育条件设备现代化
教育管理现代化
教师素质现代化
核心
最高目的：实现人的现代化
