青春发育期的心理发展

下面的这份思维导图与青春期心理发展学习的内容相关，包括女性的生理发展早于男性、第二逆反期、个性和社会性发展、认知发展四大方面。如果有不完善之处，请朋友们多多指教呀！

青春发育期 的心理发展（11-16岁）

• 一、 生理发展 女性早于男性
  • 生理发育加速
    • 生理发展高峰
      • 青春期是个体生长发育的高峰期， 也是初步性成熟时期，躯体和生 理机能都发生急剧性变化。
  • 生理机能发育加速 性的发育成熟
    • 12岁以后，性器官开始发育
      • 在初中课程中初步接触性教育书籍后， 会产生性的好奇与渴求
    • 第二性的出现
      • 女生表现
        • 乳房开始隆起，体毛出现，骨盆变宽和臀部变大
      • 男生表现
        • 出现胡须，喉结突出，体毛明显等
      • 第二性的出现，在少年男女在体征上的差异凸现再来
    • 性功能成熟
      • 生殖系统成熟标志着人体发育的完成
      • 女性现初潮
        • 11-16岁之间
      • 男性发生遗精
        • 12-18岁之间
  • 人类在生物性成熟方面存在着全球性提前倾向， 主要表现在青春期提前到来和发育期完成的缩短化两个方面
  • 容易再现的身心危机
    • 少年期生理发展的加速和性成熟的加速，使少年儿童对自己的生理状况不适应，甚至会对这种突然到来的急速发育产生陌生感与不平衡感 ，从而出现诸多心理生物性紊乱。生理系统的不平衡会导致各种疾病的出现，表现出的症状有消化不良、食欲不振、胸闷、心慌、呼吸不畅及全身酸懒，精神不振等。这些症状多半是功能 性紊乱造成。由于他们对生理变化的不适应，往往把生理发育上的不协调和功能性紊乱感觉作为严重疾病驾反应，导致对症状的夸大，造成情绪紧张和焦虑，严重的会影响学习和躯体健康。
  • 心理发展的矛盾性特点
    • 青春期生理上的急剧变化，冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。
    • 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾
      • 由于生理的成熟，少年儿童 在心理上会产生自己发育成熟 的体验，认为自己已经是成人。
        • 从心理上过高地评价自己的成熟度
        • 认为自己的思想和行为属于成人水平
        • 要求自己与成人的社会地位平等
        • 渴望社会给予他们成人式的信任和尊重
    • 心理断乳与精神依托之间的矛盾
      • 成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，拥有自己的独立自主的决定权。事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望在精神上得到成人的理解、支持和保护。
    • 心理闭锁性与开放性之间的矛盾
      • 他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，这是由于其成人感和独立自主意识所致。另外，这时的少年儿童会认为成人不理解他们，面对成份产生不满和不信任，从而增加其闭锁性的严重性。
    • 成就感 与挫折感的交替
      • 他们通常表现成人的果敢和能干，如获得成功或取得良好成绩，就会享受超越一般优越感和成就感。如果失败，就会产生自暴自弃的挫折感。以致自杀。
• 二、认知发展
  • 记忆的发展
    • 记忆广度达到一生的顶峰
      • 结果表现，初中阶段的成绩是一生中的最高峰，超出大学阶段的水平。
      • 十五六岁达到最高峰，十七八岁会有所下降
  • 思维的发展
    • 形式运算阶段思维的特点
      • 一是思维形式摆脱了具体内容的束缚
      • 二是假设演绎推理能力有所发展
    • 抽象逻辑推理能力显著
• 三、个性和社会性发展
  • 自我意识的发展
    • 自我意识发展的第二个飞跃期
      • 进入青春期，由于生理发育的加速和性发育走向成熟，会感 到不适应，出现不平衡的感觉及各种矛盾和困惑，面对这些，体验着危机感，促使他们要关注自我的发展和变化
      • 自觉不自觉地将自己的思想从外向的客观世界抽回一部分来指向主观世界，使思想意识进入再次自我，从而导致自我意识发展的第二次飞跃
    • 自我意识发展的特点
      • 强烈关注自己外貌的特点
        • 女生打扮是为了给人看，希望别人多看自己几眼
        • 男生穿着是为了强烈表现自己
      • 深切重视自己的能力和学习成绩
      • 强烈关注自己的个性成长
      • 有很强的自尊心
  • 情绪变化
    • 特点
      • 烦恼增多
      • 为在同伴集体中的个人尊严和社会地位而烦恼
      • 为在父母关系出现裂痕和情感疏离而烦恼
      • 孤独感、压抑感增强
  • 青春期自我中心性特点
    • 独特自我
      • 将自我的情绪、情感体验扩大化，绝对化
    • 假想观众
      • 在心理上制造想象中的观众，以为别人在关注他、注意他
• 四、第二逆反期
  • 逆反期时间性
    • 第一逆反期时间
      • 2-4岁
    • 第二逆反期
      • 10-16岁
        • 小学末期至初中阶段
  • 逆反期的表现
    • 为独立自主意识受阻而抗争
      • 有强烈独立自主的需求，而父母往往对此缺乏认识， 总想在精神和行为上予以约束和控制，导致儿童反抗
    • 为社会地位平等的欲求不满而抗争
      • 他们需要成人将其视为独立的社会成员，给予平等的自主性。而父母却一味地反他们置于：“孩子”的地位，而予以保护、支配和控制，从而导致反抗。
    • 观念上的碰撞
      • 教师和父母的教育，多将成人的观点强加给少年儿童，在大小事情方面都已经具有自己的观点和主张的“被教育者”会抵触或拒绝接受，从而表现出观念上的某种对抗
  • 反抗的主要对象
    • 社会
    • 父母
  • 反抗的形式
    • 外显行为上的激烈抵抗
      • 态度强硬、举止粗暴，且往往具有突发性，自己都难以控制
    • 将反抗隐于内心
      • 冷漠相对
  • 如何帮助青少年顺利度过逆反期
    • 父母要认识和理解逆反期对青少年心理发展的意义
      • 为了更好地认识逆反期现象，需要了解儿童心理发展的特点
    • 父母要正确面对逆反期这一客观现实
      • 逆反期是大多数少年儿童都要经历的现实，不能存在侥幸心理，也不能被动应付
    • 父母要理解青少年期多重矛盾的焦点所在
      • 青春期的生理发育使他们产生成人感，这是心理上、 自我意识中的成人感。现实中，他们仍然是少年儿童。
    • 青少年必须正视青少年独立自主的需求
      • 正视青少年心理上的“独立自主”"社会平等"“人格受到尊重”的需求