新课改相关知识点思维导图

新课改相关知识点：现代教育观：素质教育观的基本内涵、实施素质教育的途径和方法；现代学生观：”以人为本“的学生观。

新课改

• 新课改的具体目标
  • 实现课程功能的转变（重视知识的传授—强调形成积极主动的学习态度）
  • 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
  • 密切课程内容与时代和生活的联系（改变繁难变旧）
  • 改善学生的学习方式（自主学习、探究学习、合作学习）
  • 建立与素质教育理念相一致的考试与评价制度（发展性评价）
  • 实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）
• 理念改革
  • 现代教育观
    • 素质教育观的基本内涵
      • 以提高国民素质为根本宗旨
      • 面向全体学生
      • 促进学生全面发展
      • 促进学生个性发展
      • 以培养学生创新精神与实践能力为核心
    • 实施素质教育的途径和方法
      • 国家方面： 政策保障，积极推进新课改
      • 学校方面：
        • 发挥教师的主导作用
        • 调动学生学习的主动性和积极性
        • 积极开展实践活动（德智体美劳五类活动）
  • 现代学生观
    • ”以人为本“的学生观
      • 学生是发展中的人
        • 身心发展是有规律的
        • 有巨大发展潜能
        • 学生是处于发展中的人
        • 全面发展
      • 学生是独特的人
        • 学生是完整的人
        • 每个学生都有其自身独特性
        • 学生与成人之间存在巨大差异
      • 学士是具有独立意义的人
        • 学生是独立于教师头脑之外的存在
        • 学生是学习的主体：主观能动性
        • 学生是责权的主体：受教育权
  • 现代教师观
    • 教师角色的转变
      • 学生学习的促进者
      • 新课程的建设者和开发者
      • 教育教学的研究者
      • 社区型的开放的教师
    • 教学行为的转变
      • 师生：尊重、赞赏、正面教育
      • 教学：帮助引导，启发教学
      • 自我：反思
      • 同事：合作
  • 现代教学观
    • 教学是课程创生与开发的过程·
    • 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
    • 教学重过程甚于重结论
    • 教学更为关注人而不只是学科
  • 现代评价观
    • 新的教学评价理念
      • 在评价功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展
      • 评价对象：过分关注结果——关注对过程的评价
      • 评价主体：强调评价主体多元化和评价信息多元化，重视自评、互评的作用
      • 评价结果：不仅要关注结果的准确、公正，更要强调对评价结果的反馈
      • 评价内容：强调对评价对象进行全面综合考察
      • 评价方式：多样化，把质性评价和量化评价结合起来
      • 评价者与被评价者的关系：平等、互动、理解，体现以人为本的主体性评价
    • 新课改倡导的评价观
      • 建立评价学生全面发展的指标体系
      • 建立促进教师不断提高的评价体系
      • 建立促进课程不断发展的评价体系
      • 关注过程性评价
      • 考试只是评价学生的一种方式
• 方式改革
  • 教学方式改革
    • 启发式教学
      • 实质：调动学生学习的主动性和积极性，激发学生积极思考，掌握知识，发展智力
      • 教学内容符合学生客观实际，发挥学生的主动性、积极性、创造性，教学过程中师生之间相互配合较好，教师能促进学生全面发展。
  • 学习方式改革
    • 自主学习
      • 主动学习，核心是学生独立学习，是一种元认知监控的学习
    • 探究学习
      • 学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，用科学的方法对问题进行研究
    • 合作学习
      • 学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习能激发学生创造性，培养合作学习意识与技能，有利于学生之间沟通交流，培养团队精神，能促进学生不断反省、不断提高。