导图社区 第二部分1：教育与人的发展
教师招聘考试——教育综合知识——教育学——第二部分（教育的基本规律）——第一章（教育与人的发展）
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该思维导图展示了三只股票（股票A、股票B、股票C）的协方差矩阵，用于描述它们之间的协方差和方差，协方差矩阵显示了各股票之间的线性关系强度和方向。
公共基础-国家基本制度，详细描述了国家的根本制度为社会主义制度，这一制度在中国社会政治经济生活中的核心地位。系统梳理了我国的政治制度和运作机制，为理解和研究我国政治体制提供了重要的参考依据。
公共基础-第三章法理学，法理学是关于法律现象的最一般的理论，是法学研究的基础理论和方法论。它在法学教育中占据重要地位，作为法学的基础课程之一，对于理解法律现象、法律制度的本质和特征具有重要意义。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育与人的发展
概念
生理、心理
规律
顺序性
表现
由……到……，从……到……
启示
循序渐进
阶段性
不同阶段不同特征
分阶段教育
不平衡性
同一方面不同速；不同方面不同步
抓关键期
针对同一人
互补性
身身互补（盲人听力好）；身心互补（身残志坚）
扬长避短、长善救失
个别差异性
个体之间、群体之间
因材施教
动因
内发论
观点：内在需要、遗传
代表人物
孟子
性善论
佛洛依德
性本能
霍尔
一两的遗传胜过一吨的教育
威尔逊
基因复制
格赛尔
成熟机制、双生子爬梯实验
高尔登
优生学
孟子复活为高歌
外铄论
观点：外部力量
代表任务
荀子
化性起伪
洛克
白板说
华生
给我一打婴儿，可以变成领袖或小偷（行为主义创始人）
外出寻找落花生
纽曼
同卵双生子分居实验
二因素论（辐合论）
施泰华（斯特恩）
遗传+环境
吴伟士（伍德沃斯）
遗传*环境
多因素相互作用论
皮亚杰、马克思
因素
遗传
生理前提，可能性（物质基础）
日益减弱
环境
可能性变为现实性
学校教育
主导作用
原因
学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素
学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻
三有一训练，控制很全面
对个体发展的方向做出社会性规范
具有加速个体发展的特殊功能
对个体的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值
具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
严规范，塑个性
主观能动性
内在动力
决定因素
