导图社区 第二部分1:教育与人的发展
教师招聘考试——教育综合知识——教育学——第二部分(教育的基本规律)——第一章(教育与人的发展)
该思维导图展示了三只股票(股票A、股票B、股票C)的协方差矩阵,用于描述它们之间的协方差和方差,协方差矩阵显示了各股票之间的线性关系强度和方向。
公共基础-国家基本制度,详细描述了国家的根本制度为社会主义制度,这一制度在中国社会政治经济生活中的核心地位。系统梳理了我国的政治制度和运作机制,为理解和研究我国政治体制提供了重要的参考依据。
公共基础-第三章法理学,法理学是关于法律现象的最一般的理论,是法学研究的基础理论和方法论。它在法学教育中占据重要地位,作为法学的基础课程之一,对于理解法律现象、法律制度的本质和特征具有重要意义。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育与人的发展
概念
生理、心理
规律
顺序性
表现
由……到……,从……到……
启示
循序渐进
阶段性
不同阶段不同特征
分阶段教育
不平衡性
同一方面不同速;不同方面不同步
抓关键期
针对同一人
互补性
身身互补(盲人听力好);身心互补(身残志坚)
扬长避短、长善救失
个别差异性
个体之间、群体之间
因材施教
动因
内发论
观点:内在需要、遗传
代表人物
孟子
性善论
佛洛依德
性本能
霍尔
一两的遗传胜过一吨的教育
威尔逊
基因复制
格赛尔
成熟机制、双生子爬梯实验
高尔登
优生学
孟子复活为高歌
外铄论
观点:外部力量
代表任务
荀子
化性起伪
洛克
白板说
华生
给我一打婴儿,可以变成领袖或小偷(行为主义创始人)
外出寻找落花生
纽曼
同卵双生子分居实验
二因素论(辐合论)
施泰华(斯特恩)
遗传+环境
吴伟士(伍德沃斯)
遗传*环境
多因素相互作用论
皮亚杰、马克思
因素
遗传
生理前提,可能性(物质基础)
日益减弱
环境
可能性变为现实性
学校教育
主导作用
原因
学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动
学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素
学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻
三有一训练,控制很全面
对个体发展的方向做出社会性规范
具有加速个体发展的特殊功能
对个体的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值
具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
严规范,塑个性
主观能动性
内在动力
决定因素