导图社区 第三部分：教育目的——教育目的概述
教师招聘考试，教育综合知识述第三部分：教育目的——教育目的概述，包括其概述、分类、层次结构、功能。
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公共基础-国家基本制度，详细描述了国家的根本制度为社会主义制度，这一制度在中国社会政治经济生活中的核心地位。系统梳理了我国的政治制度和运作机制，为理解和研究我国政治体制提供了重要的参考依据。
公共基础-第三章法理学，法理学是关于法律现象的最一般的理论，是法学研究的基础理论和方法论。它在法学教育中占据重要地位，作为法学的基础课程之一，对于理解法律现象、法律制度的本质和特征具有重要意义。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育目的的概述
概述
概念
教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求
地位
是教育的核心问题
是国家对教育培养人的总的要求
是教育工作的出发点、归宿
是全部教育活动的主题和灵魂
是教育的最高理想
教育目的与教育方针的关系
分类
层次结构
（国家）教育目的
概念：国家对 培养人的总的要求
（学校）培养目标
概念：制定的各级各类学校教育的培养目标。是教育目标的具体化
普遍与特殊的关系
（学科）课程目标
概念：是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。是培养目标的具体化。 （学段目标：一年级认识500个生子）
（教师）教学目标
概念：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化 （某节课要达到的目标）
功能
导向（定向）
为受教育者指明了发展方向
为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标
选择
选择教育内容和教育方法
调控
能对教育活动进行调节和控制
激励
调动积极性
评价
衡量和评价教育效果的根本标准和依据
评价内容
（学校）办学方向
（教师）教学质量
教育教学质量
（学生）学习质量
口诀：想挤掉评选
有关教育目的的理论 （价值取向）
宗教本位论
观点：今生为永生做准备——夸美纽斯
社会本位论
观点：社会需要、社会价值、公民、国家
代表人：巴格莱、孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普、孔子、荀子 （社会爸爸恐吓图图的那个儿子）
个人本位论
观点：个体需要、个人价值、自然人
代表人：孟子、爱伦凯、罗杰斯、马斯洛、卢梭、萨特、奈勒、福禄贝尔、培斯泰洛齐
教育无目的论
观点：无宏观目的，有具体目的
代表人物：杜威（教育即生长）
生活本位论
教育准备生活说：斯宾塞
教育适应生活说：杜威
辩证统一论
观点：综合考虑人和社会
代表人物：马克思
第三部分：教育目的
