导图社区 义务教育语文课程标准 2022版
这是一篇关于义务教育语文课程标准2022版的思维导图,其内容分为六大部分,分别为前言,课程性质,课程理念,课程目标,课程内容,学业质量与课程实施
编辑于2022-06-05 22:44:09《红楼梦》第八十回的主要内容如下: 香菱的名字被夏金桂改为秋菱,这是宝钗之前为香菱取的名字。金桂这样做是为了压制宝钗,同时伺机收拾香菱。香菱不敢不从,金桂越发胆大。 薛蟠对宝蟾产生了兴趣,而金桂为了整香菱,故意给二人机会,安排香菱做事以制造他们之间的冲突。薛蟠晚上借故踢打香菱,香菱叫屈。 金桂让薛蟠和宝蟾在秋菱房里成亲,并整夜折磨香菱。香菱无奈,金桂不是让她喝茶就是让她捶腿,折腾得她不得安宁。 金桂故意嫁祸香菱,说自己心痛难忍,药石无用,并找出一个写有她生辰八字和五根针钉在心窝及四肢关节处的纸人。薛蟠相信了这个把戏,痛打了香菱。薛姨妈虽然不信,但金桂不依不饶,定要惩治香菱。 最后,金桂又作践宝蟾,日夜大闹,薛蟠无法应对,只能出门躲避。这些事情让整个荣宁二府都知道,大家都为香菱感到同情和不平。 这一回中,香菱的命运受到了金桂的严重压迫和折磨,她的生活陷入了困境。同时,薛蟠的懦弱和无法保护自己的女人也暴露无遗。整个贾府都对此事议论纷纷,暗示着贾府内部的矛盾和纷争正在逐渐升级。
《红楼梦》第七十九回主要讲述了贾府中的几件事情。首先,贾宝玉在梦中与母亲王夫人和林黛玉相遇,醒来后向探春讲述了这个梦,探春意识到贾宝玉对林黛玉的感情越来越深。接着,贾赦将迎春许配给孙绍祖,贾政相劝不听,贾母也不多管。宝玉因世界上又少了五个清净女儿(陪嫁丫头四个)而感慨作诗。此外,香菱告诉宝玉薛蟠要娶夏家的夏金桂,宝玉为香菱担心。然而,香菱却误解了宝玉的意思,反而不悦而别。最后,宝玉因抄检大观园以来种种羞辱惊悲凄之所致,兼以风寒外感,病倒卧床不起。 在这一回中,还通过一些细节展现了中式宅邸生活的场景,如王夫人和林黛玉在炕上的绣墩子,以及医生来到贾府为宝玉治病的情景。这些场景生动地揭示了清代富贵人家的生活方式,具有一定的历史和文化意义。 总的来说,第七十九回通过描写贾宝玉对林黛玉的情感加深、迎春的婚事、薛蟠的婚事以及宝玉的病情等情节,进一步展示了贾府中的悲剧和人物命运的无奈。同时,也通过描绘中式宅邸生活的细节,展现了清代富贵人家的生活面貌。
《红楼梦》第七十八回主要讲述了贾政在清虚观打醮还愿后,带着众清客参观大观园新景,并命宝玉等人作诗。贾政对宝玉的诗大加赞赏,却对随声附和的清客们大加鞭挞。之后,贾政命宝玉等人各作《姽婳词》,宝玉作完后受到贾政的夸奖,却被贾环等人指责抄袭。宝玉气愤填胸,回家与黛玉等人饮酒解闷。 在这一回中,贾政对宝玉的赞赏和对清客们的鞭挞,表现出他对文学才情的重视和对虚伪世故的厌恶。同时,通过宝玉作《姽婳词》的经历,也展示了他的文学才华和独立思考的精神。此外,宝玉与黛玉等人的饮酒解闷,也表现出他们之间的深厚情谊和相互扶持的精神。 总的来说,第七十八回通过描写贾政参观大观园新景和宝玉作《姽婳词》等情节,进一步展现了贾府中的文学才情和人物间的互动。同时,也通过贾政对宝玉的赞赏和对清客们的鞭挞,以及宝玉与黛玉等人的情谊,反映了作者对真诚、独立和真挚情感的追求和赞美。
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《红楼梦》第八十回的主要内容如下: 香菱的名字被夏金桂改为秋菱,这是宝钗之前为香菱取的名字。金桂这样做是为了压制宝钗,同时伺机收拾香菱。香菱不敢不从,金桂越发胆大。 薛蟠对宝蟾产生了兴趣,而金桂为了整香菱,故意给二人机会,安排香菱做事以制造他们之间的冲突。薛蟠晚上借故踢打香菱,香菱叫屈。 金桂让薛蟠和宝蟾在秋菱房里成亲,并整夜折磨香菱。香菱无奈,金桂不是让她喝茶就是让她捶腿,折腾得她不得安宁。 金桂故意嫁祸香菱,说自己心痛难忍,药石无用,并找出一个写有她生辰八字和五根针钉在心窝及四肢关节处的纸人。薛蟠相信了这个把戏,痛打了香菱。薛姨妈虽然不信,但金桂不依不饶,定要惩治香菱。 最后,金桂又作践宝蟾,日夜大闹,薛蟠无法应对,只能出门躲避。这些事情让整个荣宁二府都知道,大家都为香菱感到同情和不平。 这一回中,香菱的命运受到了金桂的严重压迫和折磨,她的生活陷入了困境。同时,薛蟠的懦弱和无法保护自己的女人也暴露无遗。整个贾府都对此事议论纷纷,暗示着贾府内部的矛盾和纷争正在逐渐升级。
《红楼梦》第七十九回主要讲述了贾府中的几件事情。首先,贾宝玉在梦中与母亲王夫人和林黛玉相遇,醒来后向探春讲述了这个梦,探春意识到贾宝玉对林黛玉的感情越来越深。接着,贾赦将迎春许配给孙绍祖,贾政相劝不听,贾母也不多管。宝玉因世界上又少了五个清净女儿(陪嫁丫头四个)而感慨作诗。此外,香菱告诉宝玉薛蟠要娶夏家的夏金桂,宝玉为香菱担心。然而,香菱却误解了宝玉的意思,反而不悦而别。最后,宝玉因抄检大观园以来种种羞辱惊悲凄之所致,兼以风寒外感,病倒卧床不起。 在这一回中,还通过一些细节展现了中式宅邸生活的场景,如王夫人和林黛玉在炕上的绣墩子,以及医生来到贾府为宝玉治病的情景。这些场景生动地揭示了清代富贵人家的生活方式,具有一定的历史和文化意义。 总的来说,第七十九回通过描写贾宝玉对林黛玉的情感加深、迎春的婚事、薛蟠的婚事以及宝玉的病情等情节,进一步展示了贾府中的悲剧和人物命运的无奈。同时,也通过描绘中式宅邸生活的细节,展现了清代富贵人家的生活面貌。
《红楼梦》第七十八回主要讲述了贾政在清虚观打醮还愿后,带着众清客参观大观园新景,并命宝玉等人作诗。贾政对宝玉的诗大加赞赏,却对随声附和的清客们大加鞭挞。之后,贾政命宝玉等人各作《姽婳词》,宝玉作完后受到贾政的夸奖,却被贾环等人指责抄袭。宝玉气愤填胸,回家与黛玉等人饮酒解闷。 在这一回中,贾政对宝玉的赞赏和对清客们的鞭挞,表现出他对文学才情的重视和对虚伪世故的厌恶。同时,通过宝玉作《姽婳词》的经历,也展示了他的文学才华和独立思考的精神。此外,宝玉与黛玉等人的饮酒解闷,也表现出他们之间的深厚情谊和相互扶持的精神。 总的来说,第七十八回通过描写贾政参观大观园新景和宝玉作《姽婳词》等情节,进一步展现了贾府中的文学才情和人物间的互动。同时,也通过贾政对宝玉的赞赏和对清客们的鞭挞,以及宝玉与黛玉等人的情谊,反映了作者对真诚、独立和真挚情感的追求和赞美。
义务教育语文课程标准 2022版
前 言
一、指导思想
二、修订原则
(一)坚持目标导向
(二)坚持问题导向
(三)坚持创新导向
三、主要变化
(一)关于课程方案
一是完善了培养目标。
二是优化了课程设置。
三是细化了实施要求。
(二)关于课程标准
一是强化了课程育人导向。
二是优化了课程内容结构。
三是研制了学业质量标准。
四是增强了指导性。
五是加强了学段衔接。
一、课程性质
二、课程理念
1.立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能
2.构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性
3.突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合
4.增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革
5.倡导课程评价的过程性和整体性,重视评价的导向作用
三、课程目标
(一)核心素养内涵
1.文化自信
2.语言运用
3.思维能力
4.审美创造
(二)总目标
(三)学段要求
第一学段(1~2年级)
【识字与写字】
【阅读与鉴赏】
【表达与交流】
【梳理与探究】
第二学段(3~4年级)
【识字与写字】
【阅读与鉴赏】
【表达与交流】
【梳理与探究】
第三学段(5~6年级)
【识字与写字】
【阅读与鉴赏】
【表达与交流】
【梳理与探究】
第四学段(7~9年级)
【识字与写字】
【阅读与鉴赏】
【表达与交流】
【梳理与探究】
四、课程内容
(一)主题与载体形式
(一)主题与载体形式
1.中华优秀传统文化
2.革命文化
3.社会主义先进文化
(二)内容组织与呈现方式
1.基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
第四学段(7~9年级)
2.发展型学习任务群
实用性阅读与交流
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
第四学段(7~9年级)
文学阅读与创意表达
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
第四学段(7~9年级)
思辨性阅读与表达
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
第四学段(7~9年级)
3.拓展型学习任务群
整本书阅读
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
第四学段(7~9年级)
跨学科学习
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
第四学段(7~9年级)
五、学业质量
(一)学业质量内涵
(二)学业质量描述
第一学段(1~2年级)
第二学段(3~4年级)
第三学段(5~6年级)
第四学段(7~9年级)
六、课程实施
(一)教学建议
1.立足核心素养,彰显教学目标以文化人的育人导向
2.体现语文学习任务群特点,整体规划学习内容
3.创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性学习情境的设置要符合核心素养整体提升和螺旋发展的一般规律。
4.关注互联网时代语文生活的变化,探索语文教与学方式的变革
(二)评价建议
1.过程性评价
(1)过程性评价原则
(2)课堂教学评价建议
(3)作业评价建议
(4)阶段性评价建议
2.学业水平考试
(1)命题原则
(2)命题规划
(3)命题要求
(三)教材编写建议
(四)课程资源开发与利用
1.坚持目标导向,精选优质课程资源
2.调动多元主体,丰富课程资源类型
3.建立合作开发机制,实现课程资源的共建和共享
4.充分发挥课程资源的育人功能,优化教与学活动
(五)教学研究与教师培训
1.坚持终身学习,提升专业素养
2.立足教学实践,提高教研水平
3.适应时代要求,提升信息素养
4.聚焦关键问题,推进校本教研
5.加强区域教研,推广典型经验
6.发挥制度优势,推进研修融合
7.依据课改理念,设计培训内容
8.采用多种方式,增强培训效果
附 录
附录1优秀诗文背诵推荐篇目
1~6年级(75篇)
7~9年级( 60篇/段)
附录2关于课内外读物的建议
附录3关于语法修辞知识的说明
附录4识字、写字教学基本字表