教育技术学导论思维导图

关于教育技术学本科阶段的教育技术学导论的知识框架，包括：教育技术是什么、教育技术的学科性质及发展 、教育技术的研究范畴研究方法和研究取向、教育技术的理论框架与学科体系、教育技术学的起源和发展。

教育技术学导论思维导图

教育技术是什么

技术与教育技术

什么是技术

什么是教育技术

广义：教育中的技术，人类在教育活动中所采用 的一切技术手段和方法。

狭义：指解决教育，教学问题所运用的媒体技术手段和系统设计。

教育技术的ACET94定义：教育技术是为了促进学习过程和学习资源的设计，开发‘利用，评价，管理和评价的理论与实践。

AECT的05定义和94定义的比较

教育技术的学科性质及发展

学科性质

学科发展

教育技术的研究范畴研究方法和研究取向

理论与实践

设计

开发

利用

管理

评价

研究方法

教育技术研究的元方法

研究取向

描述与观察研究

媒体功效比较研究

ATI研究

设计研究

开发研究

实验研究

评价研究

质的研究

教育技术的理论框架与学科体系

教学媒体的开发，应用的理论与技术

教学过程设计，评价，管理的理论与 方法

教育技术学是教育学科领域的一门分支学科，教育技术学是教育教学研究中技术学层次的学科

教育技术学的起源和发展

起源于19世纪末，20世纪50年代后迅速发展，20世纪60年代美国首次提出教育技术一词，随后传入其他国家。

名称的演变：视觉教育---视听教育--视听传播--教育技术

教育技术的理论基础

学习理论

行为主义学习理论

认知主义学习理论

建构主义学习理论

人本主义学习理论

教学理论

建构--发现教学理论

教学最优化理论

发展教学理论

暗示教学理论

传播理论

传播概述

传播理论在教育传播中的应用

互联网引起的教育传播变革

系统科学理论

系统科学

系统方法

教育技术学的哲学基础

技术主义

人本主义

教育技术学专业培养方案

教育技术学基本理论方向

数字媒体方向

信息技术教育方向

教育软件与知识工程方向

现代远程教育方向

专业知识结构要求

学分：150

专业教育课

学科平台课

专业基础课

专业选修课