导图社区 第一章-第六节-教育研究及其方法
这是教育知识与能力-第一章-第六节-教育研究及其方法的思维导图,主要内容包括:教育研究的概念和性质、教育研究的基本过程、常用的教育研究方法
本张思维导图讲的是马哲辩证唯物论--世界多样性与物质统一性,具体内容包括物质范畴及其理论意义、物质和运动、运动和静止、物质运动和时空、物质与意识的辩证关系、主观能动性和客观规律性的辩证统一、意识与人工智能、世界的物质统一性原理。
本张思维导图是考研政治马克思主义哲学部分第一章辩证唯物论第一节哲学及其基本问题的内容,具体内容有哲学基本问题及不同哲学流派,和马克思在哲学史上的两大历史贡献。
考研政治,马克思主义原理导论的知识,介绍了马克思主义的创立和发展、 马克思主义的鲜明特征和当代价值等。后面的知识会陆续更新……
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教育学
教育学思维导图
教育学及其产生与发展
教育学基础第一章
教育学原理第五章
第一章-第一节-教育的产生与发展
第一章-第二节-教育学的产生与发展
第一章第四节教育目的
第一章-第五节-教育制度
第一章-第六节-教育研究及其方法
一、教育研究的概念和性质
教育科学研究是以教育问题为对象,运用科学的方法,遵循一定的研究程序,搜集、整理和分析有关资料,以发现和总结教育规律的一种认识活动。
基本性质:文化性、价值性、主体性
二、教育研究的基本过程
(1)选择研究课题
(2)教育文献检索与综述
(3)制定研究计划
(4)教育研究资料的收集、整理与分析
(5)教育研究论文与报告的撰写
三、常用的教育研究方法
(一)观察研究法
观察研究法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。
(二)调查研究法
在教育理论的指导下,通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究及检测等方式,收集教育问题的资料,从而对教育的现状做出科学的分析,并提出具体工作建议的一整套实践活动。
最基本、使用最广泛的方法是问卷调查
(三)历史研究法
是以系统方式收集、整理教育现象发生、发展和演变的史料,诠释、理解史料及时间关系的方法。
(四)实验研究法
运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,通过观察、测量、比较等方式探究、验证所研究现象因果关系的研究方法。----唯一能确定因果关系。
(五)行动研究法
教师基于解决实际问题的需要,与专家、学者及本单位的成员共同合作,将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究,以解决实际问题的一种研究方法。
(六)教育测量法
(七)叙事研究法
是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。