数学学科教学设计

过程与方法目标：经历...的过程，提高/增强...能力（语言表达能力、推理概括能力),体会...的数学思想（优归/分类/类比/极限/对应/数形结合/统计思想）,获得...数学活动经验。

数学学科教学设计

教学目标

示例:六年级上册《圆的周长》 知识与技能目标:理解圆的周长和圆周率的合义;掌握圆的周长的计算公式，并能够正确计算会运国的周长的计算公式解决一些简单的实际问题。 过程与方法目标:经历思考、操作、测量、计算、猜想、验证等数学活动，发展空间观念，提升分析间意、解决问题的能力。 情感态度与价值观目标:感受数学在实际生活中应用的广泛性，了解祖冲之研究圓周率的历史，立榜样意识，感受数学家的伟大。

知识与技能目标：结合具体情境，理解/掌握...，认识...（符号、数字并理解其含义）,会应用...解决实际问题

过程与方法目标：经历...的过程，提高/增强...能力（语言表达能力、推理概括能力),体会...的数学思想（优归/分类/类比/极限/对应/数形结合/统计思想）,获得...数学活动经验

情感态度与价值观目标:在学习过程中，感受数学与实际生活的联系，树立正确的数学学习态度，发展对数学学习的兴趣，体会数学的价值

如何写的更好（渗透德育教育）

爱国：学三角形时让同学们举例三角形，说明三角形是五星红旗一角，带上红领巾时我们是骄傲的，人口普查中有台湾人口数量，告诉同学们台湾是中国领土不可分割的一部分

节约：13亿人每人节约1张纸，堆起来有13万米高，将近15个珠穆朗玛峰高

严谨：注意0在数学中的特殊（例如读数时及一些零除外的概念中）

审美：发展学生美育教育，例如平行/平移/轴对称中的图形设计

历史：圆周率之父祖冲之；早在一千七百多年前，刘徽就在九章算术中将比1小的数称为微数，借历史激发学生兴趣