综合素质思维导图

该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。下边一一说一下： 1、教育观 我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容： 1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是促进学生全面发展的教育 3.素质教育是促进学生个性发展的教育

综合素质

• 职业理念
  • 教育观
    • 素质教育是面向全体学生的教育
      • 提倡人人有受教育的权利，人人得到发展，而不是一部分人
    • 素质教育要求促进学生的全面发展
      • 德智体美劳的全面发展，不以分数作为评价的唯一标准
    • 素质教育是促进学生个性健康发展的教育
      • 尊重学生的个性差异，因材施教
    • 是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
      • 要调动学生主动性、积极性，提高学生学习质量
    • 根本宗旨是提高国民素质
  • 学生观
    • 发展的人
      • 身心发展有规律，巨大的发展潜力，发展的眼光看待学生，有前途的，需要老师的引导、帮助、教育
    • 独特的人
      • 有个性差异，尊重学生个性差异，因材施教
    • 独立意义的主体
      • 主体地位，主观能动性，不以老师的意志为转移，因势利导
    • 成长需要人文的关怀
      • 公平对待，良师益友
  • 教师观
    • 教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者
      • 能力的培养者，人生的引路人，知识的传授者
    • 教师是课程的建设者和开发者
      • 课程的执行者，新课改，主体性作用
    • 教师是教育教学的研究者和反思者
      • “教书匠”，以研究者的眼光审视和分析教学的问题
    • 教师是社区型的开放的教师
• 职业道德规范
  • 教师职业道德
    • 爱国守法
      • 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责和义务 （体罚）
    • 爱岗敬业
      • 对工作高度认真负责，备课，批改，辅导，不敷衍塞责 （勤恳敬业、甘为人梯，乐于奉献）
    • 关爱学生
      • 关爱全体学生，尊重学生人格，公平对待（良师益友）
    • 为人师表
      • 团结协作，高尚情操，严于律已，以身作则
    • 教书育人
      • 遵循教育规律，循循善诱（诲人不倦）（成绩提高）
    • 终身学习
      • 不断更新知识结构，拓宽知识视野，树立终身学习理念