6思想政治教育过程及其规律

思想政治教育学的理论基础和知识借鉴 、马克思主义是思想政治教育学的理论基础、思想政治教育学的直接理论依据、思想政治教育学对相关学科的知识借鉴

第6章-思想政治教育过程及其规律

• 人的思想品德形成与发展过程及规律
  • 人的思想品德结构
    • 思想品德的内涵
    • 思想品德的结构
      • 含义
      • 子系统
        • 心理子系统
        • 思想子系统
        • 行为子系统
        • 三个子系统之间的关系
    • 思想品德发展规律
  • 人的思想品德的形成发展过程
    • 外在因素影响制约过程
    • 内在思想矛盾转化过程
      • 知
      • 情
      • 意
      • 信
      • 行
      • 思政教内在因素之间的关系
    • 人的思想品德形成与发展的过程内涵
  • 人的思想品德形成发展的规律
    • 人的思想品德是在社会实践的基础上主客体因素相互作用、相互协调的产物
    • 人的思想品德是主体内在思想矛盾运动转化的结果
• 思想政治教育过程的特征与环节
  • 思政教过程的内涵和特征
    • 思政教过程的内涵
      • 思政教过程的含义
      • 思政教过程和思想品德形成过程的关系
        • 区别
        • 联系
    • 思政教过程的特征
      • 明确的计划性和鲜明的正面性
        • 明确的计划性
        • 鲜明的正面性
      • 突出的复杂性和广泛的社会性
        • 突出的复杂性
        • 广泛的社会性
      • 积极的引导性和鲜明的长期性
        • 积极的引导性
        • 鲜明的长期性
  • 思政教过程的要素
    • 教育者
    • 受教育者
    • 教育介体
    • 关系
  • 思政教过程的环节
    • 思政教方案的制定
      • 收集信息，发现问题
      • 确定思政教目标
      • 拟定思政教方案
        • 构思轮廓
        • 设计细则
      • 优选思政教方案
        • 价值标准
        • 总体最优标准
        • 最优损益平均值标准
    • 思政教方案的实施
      • 传导思想道德观念，提高受教育者的思想品德认识
      • 引导受教育者实现从品德认识到行为的转化，培养受教育者的品德践行能力
    • 思政教的评估
      • 含义
      • 意义
• 思想政治教育过程的矛盾与规律
  • 思政教过程的主要矛盾
    • 思政教过程的基本矛盾
    • 思政教过程的具体矛盾
      • 思政教者与社会要求之间的矛盾
        • 具体表现
        • 解决措施
      • 思政教者与受教育者之间的矛盾
        • 表现形式
        • 解决措施
      • 受教育者的思想行为与社会要求之间的矛盾
        • 受教育者的发展需求与社会要求之间的矛盾
        • 受教育者个体经验与社会要求之间的矛盾
        • 教育要求与受教育者完成这些要求的实际可能性之间的不一致的解决措施
      • 社会环境与思政教的客观要求之间的矛盾
        • 从社会方面
        • 从思政教自身
      • 受教育者内在精神世界发展的需要与满足需要的方式（条件）之间的矛盾
  • 思政教过程的基本规律
    • 思政教过程的规律的含义
    • 思政教过程的基本规律
      • 教育要求与受教育者思想品德发展之间保持适度张力的规律
        • 含义
        • 揭示
      • 教育与自我教育相统一的规律
      • 协调与控制各种影响因素使之同向发挥作用的规律