7思想政治教育者与教育对象

思想政治教育学的理论基础和知识借鉴 、马克思主义是思想政治教育学的理论基础、思想政治教育学的直接理论依据、思想政治教育学对相关学科的知识借鉴

第7章-思想政治教育者与教育对象

• 思想政治教育者
  • 思政教者特征
    • 思政教者的含义
    • 思政教者的特征
      • 阶级性
      • 主体性
      • 客体性
  • 思政教者的职能
    • 教育职能
      • 教育职能的含义
      • 教育职能的内容
        • 观念传导职能
        • 活动组织职能
        • 激励职能
        • 引导职能
    • 管理职能
      • 管理职能的含义
      • 管理职能的内容
  • 思政教者的素质
    • 思政教者素质的含义
    • 思政教活动的特殊性
      • 工作对象的特殊性
      • 工作过程的特殊性
      • 工作手段的特殊性
      • 工作成果的特殊性
    • 思政教者的基本素质
      • 政治素质
      • 思想素质
      • 道德素质
      • 知识素质
      • 能力素质
      • 生理心理素质
• 思想政治教育对象
  • 思政教对象的一般特征
    • 思政教对象的含义
      • 广义
      • 狭义
    • 思政教对象的一般特征
      • 广泛性
      • 层次性
      • 可塑性
      • 主体性
  • 科学分析思政教对象的方法
    • 历史分析法
    • 动态分析法
    • 立体分析法
    • 定性分析和定量分析相结合的方法
  • 思政教的重点对象
    • 领导干部
    • 青年
• 思想政治教育者与教育对象的关系
  • 思政教者与教育对象关系的特征
    • 思政教者与教育对象的关系的含义
    • 思政教者与教育对象的关系的特征
      • 明确的目的性
      • 兼容性
      • 非对等性
      • 以教育对象的利益为中心
  • 思政教者与教育对象关系的意义
    • 教育者与教育对象的关系是思政教工作的基础
    • 教育者与教育对象的关系是思政教的重要手段
  • 建立良好的思政教者与教育对象之间的关系
    • 努力提高思政教者的人格魅力
    • 树立民主的教育理念
    • 加强与教育对象的情感交流
    • 思政教者要坚持与教育对象平等对话